小學(xué)數(shù)學(xué)《輕重》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2、經(jīng)歷比較活動，增強輕重的生活體驗。
3、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，學(xué)會一些比較的方法，體會輕重的相對性。
4、通過簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點：學(xué)會比較輕重的方法。
教學(xué)難點：滲透等量代換的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物等
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重。
1、星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？（出示主題圖）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？
�。ㄐ⌒苤�、小猴輕）
�。�2）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？
�。�3）從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？
�。�4）師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。（板書課題輕 重）
2、你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？
二、實踐操作，發(fā)展認(rèn)知。
1、用觀察法比較輕重。
�。�1）師出示一本書和一支鉛筆，你能估計一下誰重誰輕嗎？（書比鉛筆重，鉛筆比書輕。）
�。�2）師再出示一個空飲料瓶和一個玻璃小玩具，讓學(xué)生估計誰重誰輕。（大的.東西重，小的東西輕）
（3）請幾位同學(xué)用手掂一掂告訴結(jié)果：空飲料瓶大但是比小玩具重，小玩具小但是比飲料瓶重。
2、用掂一掂的方法比較輕重。
�。�1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？
（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。
（3）請2—3名同學(xué)上臺掂一掂。
（4）教師把文具盒里的文具取出來，再請2—3名同學(xué)掂一掂，說出誰輕誰重？為什么？
�。�5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。
�。�6）教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。
�。�7）小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。
3、用稱一稱的方法比較輕重。
（1）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。
�。�2）猜一猜：誰輕誰重？
掂一掂：誰輕誰重？
不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？
（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？
�。�4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？
（5）分小組活動。
拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。
（6）教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識。
1、出示練一練第1題。
學(xué)生獨立完成，說說怎樣判斷的。
2、第2題。
先讓學(xué)生獨立完成，再引導(dǎo)學(xué)生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重，說明一個西瓜就比一個菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實物演示一下。
3、第3題。
讓學(xué)生在小組內(nèi)說說誰最輕？誰最重？為什么？
4、第4題。
這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過程，再引導(dǎo)學(xué)生分析。
四、課堂小結(jié)，重點回顧比較輕重的方法。
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