《What do you have》教學設計及反思
教學內(nèi)容分析:能夠聽、說、讀、寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw。能在對話中熟練認讀與拼寫以上單詞，并且能熟練運用What do you have? I have a…句型。
教學目標及重難點分析：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.
2.能熟練掌握句型:
-Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t.
-What do you have?
-I have a football/ magic cube/ doll/ yo-yo. -It’s nice.
-Let’s play together.
-Do you want a go?
-Sure.
I have…and …
3.能在對話中熟練認讀與拼寫以上單詞，并且能熟練運用What do you have? I have a…句型。
課前準備:
1.教師準備football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教學圖片或者教學實物。
2.教師準備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節(jié)奏的音樂二三首。
3.學生自帶一個自己的小玩具。
教學課時：1課時
教學過程
1. 熱身（Warming up）
教師可播放Lesson 8中Let’s sing部分的歌曲，和學生一起邊跳邊唱進行本節(jié)課的.熱身活動。
2. 新課展示（New Presentation）
在新課開始前，教師可以通過孩子們都比較熟悉喜愛的動畫卡通人物形象Tom和Jerry的對話卡通片引出本課重點句型和詞匯學習。
Jerry: Hi, Tom! I have a yo-yo, Let’s play together.
Tom: OK! (兩個人一起玩yo-yo球)
Jerry: What do you have?
Tom: I have a magic cube and a skate board.
Jerry: Let’s play together, OK!
Tom: Great!
教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點句型What do you have? I have…及詞匯football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的學習
a) 教師先拿著課前準備好的一個足球，一邊在手中把玩，一邊向?qū)W生發(fā)問: “What’s this?” 并且引導學生說: “It’s a football.”反復教讀單詞football.在這里教師要給學生說明football是一個合成詞，由兩個詞foot(足，腳)和ball（球， 皮球）組成，提醒學生記住詞中的元音字母組合oo發(fā)/u/的音，可以結合look, book, cook來記憶。
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