《共同的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教學(xué)目標(biāo)】
過(guò)程與方法：
1、能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例。
2、能解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。
3、能夠觀察、記錄身邊的生物，討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。
知識(shí)與技能：
1、知道生物棲息地的涵義。
2、知道生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系。
3、了解生物的伙伴和敵對(duì)關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受到生物世界的神奇。
2、知道人類破壞著大自然，也正努力改善著大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道生物離不開(kāi)合適的棲息地。
【教學(xué)難點(diǎn)】
觀察草坪中棲息的生物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)生物家園的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、尋找生物的家園
出示地球圖片。同學(xué)們，我們知道地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。
出示企鵝、獅子、海龜、仙人掌。
提問(wèn)：這些生物生活在怎樣的環(huán)境中？
學(xué)生回答。出示南極洲、非洲大草原、海洋、沙漠的圖片。
提問(wèn)：你還能說(shuō)出相關(guān)的例子嗎？
學(xué)生舉例。
二、認(rèn)識(shí)生物的棲息地
1、提問(wèn)：為什么企鵝喜歡生活在南極、海龜喜歡生活在海洋呢？
小組交流。
學(xué)生說(shuō)出自己的理由。
講述：一種生物愿意長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長(zhǎng)和繁殖所必須的食物、水、庇護(hù)等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。
2、出示學(xué)校草坪的圖片。
提問(wèn)：這是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室前面的草坪，大家猜測(cè)一下，草坪會(huì)成為哪些生物的棲息地？
學(xué)生作出猜測(cè)。
為了證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確，我們應(yīng)該怎樣呢？
師：在觀察草坪時(shí)，請(qǐng)大家將發(fā)現(xiàn)的生物記錄在科學(xué)活動(dòng)記錄單中，（出示記錄單）。對(duì)活動(dòng)記錄單你們有什么不清楚的地方？
在觀察草坪時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？
教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
學(xué)生觀察草坪，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、認(rèn)識(shí)生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系
1、提問(wèn)：剛才有的小組在花朵上發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？
學(xué)生回答。
討論：蜜蜂需要從花那里獲得蜂蜜，那么花需要蜜蜂嗎？為什么？
出示生物間伙伴關(guān)系的'圖片。
學(xué)生說(shuō)出圖片中的生物是如何合作生存的。
談話：自然界中這些生物相互合作生存，你覺(jué)得它們是一種什么樣的關(guān)系？（伙伴、朋友）
揭示：伙伴關(guān)系。
2、談話：大自然中的生物在生存中除了有伙伴關(guān)系外，你知道還可能有什么樣的關(guān)系？
揭示：敵對(duì)關(guān)系。
出示生物之間敵對(duì)關(guān)系的圖片。
提問(wèn)：它們之間為什么成為了敵對(duì)關(guān)系？
講述：自然界中的生物為了生存，有些成為了很好的伙伴，有些卻可能成為敵人，但不管怎樣，這些生物的存在都是自然規(guī)律的體現(xiàn)。
四、知道人類的活動(dòng)影響著生物的家園
講述：那么我們共同的家園現(xiàn)在是否能很好地適應(yīng)生物的生存呢，我們?nèi)祟愑质侨绾胃淖兇笞匀坏哪兀课覀儊?lái)看下面的圖片。
出示相關(guān)圖片。
提問(wèn)：看了剛才的圖片，你們有何感想？
學(xué)生回答。
講述：人類確實(shí)對(duì)大自然造成了破壞，但我們也正努力地改善著大自然，使我們的家園越來(lái)越美麗，越來(lái)越和諧。
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