關(guān)于海洋生物的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
教材以海洋生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)為重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課是學(xué)習(xí)了前三課及三年級(jí)上學(xué)期“探訪生物王國(guó)”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更廣一些的生物知識(shí)，知道生物分類的一些簡(jiǎn)單方法，本課將動(dòng)植物合在一起，從一個(gè)群落的角度認(rèn)識(shí)生物世界的多樣性。由于海洋離大多數(shù)學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，很多學(xué)生對(duì)海底都不大了解，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體與環(huán)境的統(tǒng)一。因此，我采用觀察比較的方法，設(shè)計(jì)有關(guān)海洋生物的課件輔助課堂教學(xué)，讓他們?cè)谟^察、比較、解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解海洋生物的特征，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
本節(jié)課采用互相交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供查找資料和交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【課前應(yīng)做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、生生之間自主互動(dòng)地學(xué)習(xí)。海帶實(shí)物便于觀察實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備： 了解和搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的資料。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法
1、能夠通過(guò)查閱書刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。
2、能通過(guò)交流與觀察、分析、探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。
�。ǘ┛茖W(xué)知識(shí)
1、了解各種各樣的海洋生物。
2、了解更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。
3、了解環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。
（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀
1、欣賞各種美麗的海洋生物，感受海洋世界的多樣性。
2、通過(guò)交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。
3、培養(yǎng)合作與交流、善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、播放《美麗的海底世界》多媒體課件。
2、談話：在這么美麗的海底世界，你們看到了什么？把你想象中的海底世界畫出來(lái)，并想把你所知道的關(guān)于海洋世界介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
3、展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己所了解的海洋生物。
[學(xué)生喜愛(ài)的海底世界畫面，聲像并茂，引人入勝，讓學(xué)生置身于豐富多彩的海洋世界中，很快激起學(xué)生對(duì)海洋的探究欲望。讓學(xué)生畫出自己想象中的海洋世界，一方面展示學(xué)生的已有知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，展現(xiàn)美麗的海洋世界。]
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中的植物和動(dòng)物的特點(diǎn)。
1、（播放課件）講述：老師這兒也有一些海洋里的動(dòng)、植物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、學(xué)生觀看。
3、提問(wèn)： 哪些是動(dòng)物，哪些是植物，你們能分辨出來(lái)嗎？
4、請(qǐng)你們嘗試著做做海洋動(dòng)、植物分類練習(xí)，并和同學(xué)交流一下。
5、學(xué)生活動(dòng)：分類、交流。
[他們體驗(yàn)到在交流中能聽(tīng)到別人說(shuō)出自己不知道的知識(shí)，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達(dá)、愿意交流的習(xí)慣。]
三、重點(diǎn)研究海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)
（一）、提出探究的問(wèn)題：
1、 提問(wèn): 關(guān)于海洋生物，你們還想研究些什么問(wèn)題？
2、 學(xué)生討論。
3、共同歸納出要探究的問(wèn)題：
�。�1）海洋里的動(dòng)物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。
�。�2）海洋里的植物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。
4、提問(wèn)：海洋里的動(dòng)、植物，它們到底生活在什么樣的環(huán)境中？有什么樣的生存本領(lǐng)？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自己學(xué)習(xí)。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)。
[這是一個(gè)開(kāi)放度很大的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些很有價(jià)值的想法，能讓學(xué)生放開(kāi)膽子去想去說(shuō)，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中科學(xué)啟蒙的火花，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。]
（二）、探究海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)
1、（課件出示教材中的圖）讓學(xué)生分辨出哪幾種是海洋植物？
2、學(xué)生分組討論、交流、填表。
3、組織學(xué)生觀察比較圖上的海藻，討論它們的相似之處。
4、著重研究海帶的特點(diǎn)。
�、儆^察準(zhǔn)備好的海帶，你發(fā)現(xiàn)什么？為什么要長(zhǎng)成這樣的形狀；猜想海藻生長(zhǎng)在淺海的原因。
�、诜胚M(jìn)水中，摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？再猜一猜為什么？
5、全班交流。
�。ㄈ�、探究動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。
1、課件出示：海豚、鯨魚、鯊魚的圖，學(xué)生觀察。
2、學(xué)生用白紙對(duì)照?qǐng)D片，用筆在紙上分別勾出他們的輪廓線條，再比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？
3、海豚他們的身體呈流線型，這樣的體型有什么好處？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。（各種動(dòng)物為了生存需要，都有自己的體型特點(diǎn)）
5、指導(dǎo)學(xué)生填好活動(dòng)記錄。
6、小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識(shí)，特別是它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了很多這方面的知識(shí)，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。我國(guó)的海洋資源十分豐富，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)能更多地了解海洋、熱愛(ài)海洋、開(kāi)發(fā)海洋，為海洋事業(yè)作出自己的努力。
[由于大海的浩瀚，不可能讓學(xué)生親自去潛入海底觀察，運(yùn)用電教手段，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)不光是得出海藻有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)這一結(jié)論，更重要的是他們親歷了這樣的活動(dòng)，初步形成探究的意識(shí)和能力。海豚是學(xué)生非常喜愛(ài)的海洋動(dòng)物，鯊魚和鯨魚也是學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到或在影視作品中看到的`海洋動(dòng)物，通過(guò)認(rèn)真地觀察和比較三種魚的體型，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)魚類的身體呈流線型的。學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)不是老師給予的，而是通過(guò)比較得出的，老師在這里只是起到引導(dǎo)作用。讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，本環(huán)節(jié)做到了以人為本，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得了對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。]
四、課堂總結(jié)
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)海洋知識(shí)有了一定的了解，特別是他們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。我國(guó)的海洋資源十分豐富，如果你還想了解更多的海洋生物，不妨查閱資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，能更多地了解海洋世界，熱愛(ài)海洋。
五、課外延伸
1、觀察更多的海洋生物，弄清楚他們的生活習(xí)性，并記錄下來(lái)，然后與同學(xué)門交流。
2、海洋生物資源今后會(huì)怎么樣？
[課外延伸提出一個(gè)寬闊、開(kāi)放的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)去深入探究學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，使他們養(yǎng)成課外堅(jiān)持探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)海洋生物和海洋環(huán)境相互影響的基礎(chǔ)上，體會(huì)到人也是動(dòng)物，應(yīng)該與海洋友好和諧相處，從中滲透環(huán)保意識(shí)教育。]
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解海洋生物的生活環(huán)境及它們生存的本領(lǐng)。在地球表面，海洋面積占了四分之三左右。在神秘和廣袤的海洋里，生長(zhǎng)著種類的繁多的海洋生物，形態(tài)各異，而學(xué)生看見(jiàn)大海的機(jī)會(huì)較少，看海底世界的機(jī)會(huì)就更少，因此本課通過(guò)采用電腦課件與自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方式。力求做到以人為本，使學(xué)生充分理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探究，了解海洋生物的形狀結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性是與環(huán)境想適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。讓學(xué)生更多更好地、更有興致地了解海洋。
由此可見(jiàn)，這節(jié)課不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供了廣闊的空間，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，而且也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。
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