《識字》教學設計及反思
【教學目標】
１、認識９個生字，學習書寫３個字，激發(fā)學生主動識字的興趣，訓練學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
２、正確，流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞。
�。�、培養(yǎng)主動積累對子的興趣。
【教學準備】
生字卡片、課件、彩色詞卡。
【教學設計】
一、激趣導入
師：同學們，今天我們來玩一個對反義詞的游戲好嗎？老師說一個詞，你們對一個意思相反的詞，怎么樣？
高── 明── 胖──
美── 新── 忙──
師：今天我們要學習的.“識字７”要比這更有趣，想學嗎？
二、初讀課文，自由識字
�。薄W生借助拼音自由讀課文：
�。ǔ鍪菊n件）我會學：
我能劃出生字新詞，讀準字音。
難認的字詞我想多讀幾次。
�。�、分小組交流識字方法：
說說自己是怎樣認識的。
�。场⒂螒颍�
“摘蘋果”、看圖貼詞語。
�。础⑿〗M開火車讀課文（一人讀一句），及時正音：
“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。
三、再讀課文，理解感悟
�。�、再讀讀課文：
想想你喜歡哪些詞，為什么？你還有什么不明白的詞，畫個小問號，問問小伙伴，解決不了的共同交流。
�。病⒁龑W生質疑，師生共同解決字義問題：
“虛心，虛偽，熱情，冷淡”這幾個詞學生理解較困難，如說不出，教師可給學生設置生活情境幫助理解。
虛心──你取得了成績，別人表揚你時。
冷淡──別人需幫助時，自己不關心，不理睬。
虛偽──對人不是真心。
熱情──家里來訪客人時或別人需要幫助時，主動招待或樂于幫忙。
�。场⒂米约合矚g的方式讀課文，讀中想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。▽W生匯報）
師：請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？
學生讀了幾遍后，反饋：
“詞語中間都用對字連起來�！�
“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字�！�
“都是幾個對幾個的�！�
“前后數(shù)字一樣的”
“都是意思相反的詞連在一起的”
師：“小朋友真會讀書，發(fā)現(xiàn)了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”
４、做“擺詞卡”的游戲：
取出彩色詞卡，同桌認一認每個詞，把相對的詞擺到一起。請一對同桌到黑板前貼詞卡，貼后和大家對讀詞語。
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
贊（美） 嫌（棄）
小結：
象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯(lián)。
四、遷移訓練，培養(yǎng)積累對子的愿望
１、出示課件，上面寫著幾個對子：
學生自己先讀一讀每句話，找一找每句對子中有哪些詞是相對的？
�、� 取人之長，補己之短。
�、� 虛心使人進步，驕傲使人落后。
�、� 失敗是成功之母。
學可能根據(jù)每句的基本意思，認為“取──補”也是相對的，教師可結合識字三的內容給學生糾正“取──補”不是相對的，而是相關的。
�。病⒄n件出示：
請同學以搶答形式說出與之相對的詞，并在小組間開展競賽，看哪組答對的多。
聰明── 認真── 光明── 熱情──
虛偽── 干凈── 高大── 虛心──
�。场⒄垖W生說說自己在生活中都發(fā)現(xiàn)了哪些相對的詞，你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
五、讀課文，練習背誦
�。薄⒑托〗M同學一起練讀對子：
請小組同學為你的表現(xiàn)打分。
２、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
�。�、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
�。�、背誦課文。
六、復習鞏固生字
七、練習寫字
�。�、看看這六個子，你是怎么記住它們的？
２、教師范寫“熱”、“情”，并提示學生“冷”的最后一點別忘了，“淡”的三點水要分開。
�。场W生描紅、臨寫。
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