《電磁鐵》教學設(shè)計范本

　　《電磁鐵》教學設(shè)計

　　【教學設(shè)計的說明】

　　1．本節(jié)課的教學流程：制作電磁鐵；研究電磁鐵（提出問題→猜想→設(shè)計實驗→進行實驗→評估→交流）。

　　2．每個環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)學生的主體地位，學生充分發(fā)表自己的見解，交流自己的看法，學生自己完善探究的環(huán)節(jié)，自主進行探究。

　　3．在教師的組織、引導下由學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出問題，并進行科學的猜想，自己設(shè)計實驗，自己得出結(jié)論，自己評估、交流且多次討論，充分放手讓學生利用創(chuàng)造學的“集體思考法”通過討論協(xié)作學習。教師是學習的組織者、引導者，學生是學習的主人，這極利于學生形成自主、主動學習的習慣。利于科學思維能力的提高，利于團隊精神的培養(yǎng)和良好品格的形成。

　　4．注重學生知識的應(yīng)用，從生活走向物理，從物理走向社會。在日常生活中找到所學知識的應(yīng)用，特別是學生課外實踐活動的設(shè)計更能激發(fā)學生創(chuàng)造性和動手能力。

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1．知道電磁鐵的工作原理。

　　2．知道影響電磁鐵磁性強弱的幾個因素。

　　3．了解電磁鐵在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

　　二、過程與方法

　　1．培養(yǎng)學生的自主探究能力掌握科學的研究方法。

　　2．通過實驗設(shè)計，制作電磁鐵。培養(yǎng)學生動手能力，觀察實驗現(xiàn)象、收集分析實驗數(shù)據(jù)和信息匯總的能力。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　1．積極參與動手制作，細心觀察等科學探究活動。

　　2．嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和主動與他人合作的集體主義精神。

　　【教學重點】

　　制作并研究電磁鐵的磁性強弱與那些因素有關(guān)。

　　【教學難點】

　　學生的實驗設(shè)計與自主探究，合作交流能力的培養(yǎng)。

　　【實驗器材】

　　1．演示實驗教具：教師自制的電磁鐵示教板、多媒體課件、螺線管、永久磁鐵、電鈴等。

　　2．學生實驗器材：（兩人一組）

　　大鐵釘2枚、細漆包線若干、開關(guān)、電源、滑動變阻器、大頭針適量、棉線等。

　　【教學方法】

　　以自主探究合作交流為主，輔以講解和討論。

　　【教學過程】

　　一、設(shè)疑引學

　　前面我們學習了奧斯特的發(fā)現(xiàn)，知道電流周圍存在著磁場。也研究過通電螺線管周圍存在磁場，它的磁感線分布跟條形磁鐵十分相似。

　　多媒體展示：1．條形磁鐵周圍的磁場。

　　2．通電螺線管周圍的磁場。

　　正因為通電螺線管周圍存在著磁場，所以能對其中的磁體產(chǎn)生力的作用。

　　演示實驗：

　　教師用自制的教具演示課本實驗。

　　找學生上臺演示，將鐵芯插入螺線管內(nèi)，指針的偏轉(zhuǎn)角度發(fā)生了怎樣的變化？（變大）說明了什么？（螺線管的磁性增強）。

　　因此，人們通常把螺線管緊密地套在鐵芯上，這就制成了一個電磁鐵。

　　教師出示一只電磁鐵，并解剖，找學生分析講解：電磁鐵是由鐵芯和線圈組成。

　　二、學生自主探索學習

　　第一階段：制作電磁鐵。

　　同學們邊討論邊交流，親自動手制作一個電磁鐵。

　　用細漆包線在大鐵釘上順著一個方向繞制兩個匝數(shù)不同（40匝和80匝）的線圈，再用棉線纏繞固定，使漆包線不松散，這就制成簡單的電磁鐵。

　�。ㄕf明：在制作過程中，學生合作交流，教師巡視，對于繞線和固定的.技巧給予指點。這一過程培養(yǎng)學生的動手操作能力，并為下一步自主探索打下基礎(chǔ)，同學間相互交流，找出竅門）。

　　請同學們將制作好試著接入電路，觀察電磁鐵能否吸引大頭針。

　�。ㄕf明：這一步培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，如能吸引大頭針，學生能體會成功的喜悅，如若不能則找原因。）

　　第二階段：研究電磁鐵

　　1．提出問題

　　電磁鐵是否有磁性以及磁性強弱可能與哪些因素有關(guān)？

　　2．猜想與假設(shè)

　　學生：可能與電流大小有關(guān)，可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)，還可能與鐵芯的有無有關(guān)，還可能……

　�。ㄕf明：學生想到的辦法很多，應(yīng)適時、適度地給學生交流的機會，在交流中學到研究方法）。

　　如何驗證你們的猜想呢？

　　3．設(shè)計實驗（制訂計劃）

　　每個同學設(shè)計各有特色，每個學生都能發(fā)表自己的見解，互相取長補短。教師一定要參與學生的討論，多聽學生如何設(shè)計，不要急于發(fā)表看法。

　　4．學生分組進行實驗

　�。ㄕf明：在學生進行分組實驗中教師巡視、指導，與學生交流心得體會。同學間相互協(xié)作，按照自己的設(shè)計去實驗。）

　�。�1）把電磁鐵線圈、電源、開關(guān)用導線連起來，

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