五年級下冊語文回顧拓展三的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
1.回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。
2.交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能對閱讀文本有針對性地交流。
教學(xué)難點(diǎn)
采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法。
交流、探究、體驗(yàn)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；
2.小組合作演一演語言類節(jié)目。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法。
交流、探究、體驗(yàn)相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備
1.整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；
2.小組合作演一演語言類節(jié)目。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入
師：在本單元的.課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！
二、讀對話，交流感受
1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。
2.小組內(nèi)交流自己的讀文感受。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個(gè)話題展開。）
3.全班討論、交流自己的感受。
（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。
例1：我覺得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟�！边@句話把齊國人口眾多說得很形象生動(dòng)。
例2：我覺得相聲特別有意思，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對話讓我們明白了這個(gè)道理。
�。�2）指名結(jié)合課外的知識與資料談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。
①結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。
�、诮Y(jié)合課外閱讀知識談怎樣說話。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時(shí)，外國記者問了他這樣一個(gè)問題：為什么西方人走路時(shí)總昂著頭，而中國人走路時(shí)總是低著頭？這個(gè)記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣�，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機(jī)智從容十分佩服。
�。�3）教師小結(jié)。
希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力。
二次備課
板書設(shè)計(jì)：
回顧·拓展三
妙用語言的魅力
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