泉城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-30 12:19:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)要求：

　�、睂W(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　�、怖斫獾�1自然段的段式，會(huì)用有的……有的……練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。

　　⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　�、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。

　　第一課時(shí)

　　一．談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們,知道我們國(guó)家哪些城市的別稱(chēng)嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱(chēng)為春城？

　　[找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣]

　　師：春城的“春”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書(shū)泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！

　　師：讀了課題你們想知道什么？

　　[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]

　　二．初讀課文

　　1．自由讀課文，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

　　師：你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎？說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程，所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)]

　　2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。

　　師：有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱(chēng)。元代地理學(xué)家于欽亦稱(chēng)贊說(shuō)：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。 ” 這甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)呢？

　　書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。把書(shū)多讀幾遍，我們就能在書(shū)中找到答案。

　　3．多種形式練讀。

　　出示自讀要求：

　�。�1）自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。

　　（2）同桌互查

　　4．檢查自讀情況。

　　出示生詞和詞組：

　　晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息

　　濟(jì)南大約一畝見(jiàn)方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪

　　師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。

　　5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。

　　師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或。

　　[電影大師卓別林和武星成龍均善用道具，他們能讓簡(jiǎn)單的道具產(chǎn)生巨大的喜劇效果。我想老師如能善用生詞，也一定能讓它們更好的為學(xué)生服務(wù)]

　　指名回答。

　　6．齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。

　　7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書(shū)，記得幾句背幾句。

　　[這種記憶過(guò)程，能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫(xiě)了那些內(nèi)容。]

　　三、學(xué)生描紅

　　四、布置作業(yè)

　�。�、熟讀課文

　　２、抄寫(xiě)生詞

　　第二課時(shí)

　　一．小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。

　　1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的'呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　2．學(xué)習(xí)策略提示

　　（1）古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。

　　（2）再讀讀你畫(huà)下的語(yǔ)句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。

　　3、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)

　�。翆W(xué)習(xí)第一自然段

　�。ǎ保┲该x第一自然段。找找那一句話能反映濟(jì)南泉水的特色。

　　出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”

　　指名讀，其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你看到了什么，聽(tīng)到什么，有什么感受？

　　指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話。

　�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？

　�。ǎ常┯懈星榈乩首x第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

　�。� 學(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

　　（１）我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　（２）課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

　　“涌”字說(shuō)明什么呢？

　　師：正是因?yàn)槿猩�，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

　�。�3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？

　　C學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

　�。�1）師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來(lái)我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)�，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

　　師：同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)

　　師：為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？

　　師：誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

　�。�2）師：接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。

　　師：黑虎泉在哪兒？

　　師：泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說(shuō)明什么？

　　師：泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？

　�。�3）師：我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？

　　師：趵突泉的水清到什么程度呢？

　　師：冒字說(shuō)明了什么呢？