一年級快速自然跑的教學(xué)設(shè)計
本課設(shè)計是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神，以一定距離的快速跑教學(xué)內(nèi)容為載體，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。下面將從為什么教、用什么教、教什么、怎樣教、教給誰等幾方面來說明本課的教學(xué)設(shè)計思路。
一、為什么教──本課設(shè)計的指導(dǎo)思想
體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了“健康第一”的思想，并將這一思想貫串整個教育教學(xué)之中。筆者認(rèn)為真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力組成的。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來確定的，即運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。通過本課教學(xué)讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確的自然快速奔跑的動作方法，培養(yǎng)自然跑的正確姿勢，發(fā)展體能，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成并讓學(xué)生體驗(yàn)健康的含義。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，課中的身體練習(xí)和技能掌握比例安排適當(dāng)，讓學(xué)生有更多身體練習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，樹立“終身體育”思想。
二、用什么教──對教材的認(rèn)識、理解和安排
本課主教材設(shè)計為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來的負(fù)面影響，為了較好地達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生掌握正確的跑步姿勢，本課通過設(shè)置多樣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之積極、主動地投入到身體練習(xí)中。使學(xué)生在奔跑中保持上體較正直，屈臂自然擺動，輕松、自然、快速奔跑的基本姿勢。本課輔助教材設(shè)計了仿熊走的游戲，目的在于發(fā)展兒童的模仿、觀察、想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和敢于表現(xiàn)的精神。
三、教什么──對重點(diǎn)、難點(diǎn)的考慮
根據(jù)本課的`教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將本課重、難點(diǎn)定為：重點(diǎn)是自然地邁開步子向前快跑；難點(diǎn)是克服因力求跑快而動作僵硬變形。具體采取以下措施解決重、難點(diǎn)。
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1. 用“模仿交通工具”開飛機(jī)、開火車、開汽車的游戲，讓學(xué)生體會前腳掌先落地；用模仿爬山、踏腳踏船、騎自行車的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)大腿高抬，為完成主教材打下基礎(chǔ)。本部分活動取名為“去春游的路上”，作為課的準(zhǔn)備部分，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，使創(chuàng)設(shè)的情境具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。
2. 設(shè)置題為“我和春天做游戲”為主教材的傳授部分，由“讓我的彩帶飄起來”“我和春風(fēng)賽跑”“我給自己加加油”“我讓春風(fēng)親親臉”等教學(xué)情境組成。在“讓我的彩帶飄起來”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生正確體會輕松、自然跑的動作；在“我和春天賽跑”環(huán)節(jié)中，體會在輕松、自然跑的基礎(chǔ)上，加快速度；在“我給自己加加油”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生練習(xí)正確的擺臂姿勢；在“我讓春風(fēng)親親臉”環(huán)節(jié)中，鞏固跑的動作方法。
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1. 教師用正確、優(yōu)美的示范動作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 創(chuàng)設(shè)輕松、優(yōu)美的教學(xué)情境。
3. “我讓春風(fēng)親親臉”讓學(xué)生以一種愉快的心情體驗(yàn)完整的快速跑動作方法。
4. 練習(xí)中教師全面觀察、指導(dǎo)，即時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5. 教學(xué)中強(qiáng)調(diào)遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則。
四、怎么教──談教學(xué)過程
整堂課運(yùn)用情境教學(xué)法，其核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使主動參與到體育活動中。教學(xué)過程設(shè)計如下。
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在該階段中，教師創(chuàng)設(shè)春游的情境，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。在隊(duì)列練習(xí)中用檢查的方式促使學(xué)生注意力集中。
第二階段：進(jìn)入教學(xué)情境，分層次突破重、難點(diǎn)。在該階段中，教師運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生從無意識的自然跑到有意識的正確跑。由淺入深，層層推進(jìn)。
第三階段：情趣延續(xù)，娛樂身心。在該階段中，教師運(yùn)用自制的配樂散文朗誦，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟春的美麗，陶冶情操，同時根據(jù)散文意思做動作，從而達(dá)到身心放松的目的。
在教學(xué)過程中，要注意情境的設(shè)置與所要達(dá)到的教學(xué)指標(biāo)：設(shè)計去春游──培養(yǎng)良好的體育課堂常規(guī)；春游前的準(zhǔn)備──激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力；去春游的路上──讓學(xué)生體會腳前掌落地和大腿高抬的動作要領(lǐng)；和春天做游戲──學(xué)習(xí)跑的動作方法；逛動物園──培養(yǎng)學(xué)生模仿能力和敢于自我表現(xiàn)意識；給動物送信──發(fā)展學(xué)生下肢力量；春游結(jié)束──讓學(xué)生身心得到放松、進(jìn)行美的教育。
五、教給誰──談?wù)剬W(xué)生
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。過去的課堂教學(xué)教師總是按成人預(yù)計的目標(biāo)去組織教學(xué)，忽視學(xué)生的存在。本課教學(xué)內(nèi)容的選取是以學(xué)生受益的角度來考慮，增設(shè)兒童喜歡的、貼近兒童生活的內(nèi)容。教學(xué)中不僅強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技術(shù)的掌握情況，而且確保每位學(xué)生受益，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
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