二年級上《淺水洼里的小魚》第一課時教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
課文講敘面對成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，人們的反映可能各不相同。本文設(shè)計核心即以“演讀”的手段。挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、表演的能力。讓學(xué)生在讀中感悟到生命是多么的可貴，要珍惜生命，保護各種動物。
教學(xué)目標：
�。保J識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。
�。常私獗容^男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系。
教學(xué)準備 生字卡片，課件。
教學(xué)課時 兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入揭題：
1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。
2、談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學(xué)習《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生對小動物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認知和情感，自然引入課文。）
二、初讀課文，快樂識字（學(xué)生每學(xué)會一個詞或字就爬了一級樓梯）
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，
2、學(xué)生自由識記生字詞。 3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。
4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習慣和自主識字的能力。）
三、讀課文，初步感知課文
1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。
2、師生共同評議讀書的情況。
3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：以讀促思，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的`整體感知，挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么？
2、教師范寫，重點指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。
3、學(xué)生練習寫字，，
4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗和感受。
（設(shè)計意圖：寫字是低年級教學(xué)的重點，也是學(xué)生語文水平發(fā)展的一個基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文字。）
五、課后作業(yè)。
查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。
反思：識字教學(xué)是老生常談了，無非就是文中原詞—生字——組詞這個學(xué)習順序，學(xué)生對這種模式化的形式已經(jīng)沒有太大的興致了，怎么才能讓孩子在這個環(huán)節(jié)能把學(xué)習氣氛調(diào)動起來呢？我設(shè)計了一個“階梯”學(xué)習法，就是通過課件的形式，把要學(xué)習的內(nèi)容以階梯的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生每學(xué)會一個詞或字就相當于爬了一級樓梯，當然學(xué)得好，學(xué)得快的同學(xué)自然爬地就很輕松，這樣學(xué)生就有了競爭的意識，而且就像在做游戲一樣把重點內(nèi)容—識字輕松拿下了，有了扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生在讀文時就能保證準確性了
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