《〈論語〉四則》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識、會寫“焉、誨”兩個生字，理解“三人行必有我?guī)煛�、“知之為知之，不知為不知”、“溫故知新”等成語的意思。
2．通過誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，以培養(yǎng)語感。
3．吸收孔子思想精華中有益于自己學(xué)習(xí)的部分。
教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，古為今用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、春秋時期，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯。
他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠(yuǎn)了。另一個小孩則認(rèn)為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠(yuǎn)的顯得小，近的顯得大嗎？”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠(yuǎn)的就覺得涼嗎？”對這個問題，老人沒有“強(qiáng)不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實(shí)事求是地說不知道。同學(xué)們，你們知道這位老人是誰嗎？對。他就是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人———孔子。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧！
2、課件出示孔子畫像，交流有關(guān)資料。
二、初讀課文，了解作者作品
師：好，今天我們先來學(xué)習(xí)其中的部分章節(jié)——《論語》四則。學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的.方法。讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。
教師范讀。
請學(xué)生對照注釋朗讀《〈論語〉四則》。
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師：大家讀后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個“子曰”�！白釉弧笔鞘裁匆馑迹�
生齊答：孔子說。
師：為什么會有這么多的“子曰”呢？
生：因?yàn)椤墩撜Z》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用“子”是表示對老師的尊敬。
師：是的，《論語》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。我希望，今天這堂課，我們之間也能展開一場精彩的對話，好嗎？
三、讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言韻味
師：常言道“書讀百遍，其意自見”。請大家再讀課文，要求對照注釋讀準(zhǔn)字音。
�。ㄉ首x課文）
師：哪位同學(xué)來給大家朗讀一遍，看看你是否讀準(zhǔn)了字音。
�。ㄒ簧蹲x課文）
點(diǎn)評朗讀的情況，注意通假字的讀音。
四、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟道理
1、四人一組，互讀互評，將不理解的字詞劃出，小組討論。
2、全班交流。
重點(diǎn)理解以下帶點(diǎn)的詞，以及句子的意思。
�。�1）擇其善者而從之，其不善者而改之。
· ·
�。�2）知之為知之，不知為不知，是知也。
· ·
�。�3）溫故而知新，可以為師矣。
· ·
3、分類整理課文內(nèi)容。
談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熤疄橹恢獮椴恢?/p>
談學(xué)習(xí)方法：敏以求之溫故知新
五、讀后思辨，讀出個性見解
師：每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗(yàn)自然也不盡相同。讀著你最喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個自我呢？請大家再品讀這些語句，聯(lián)系自己的獨(dú)特感受和生活體驗(yàn)談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
生再讀背課文。并聯(lián)系實(shí)際說說自己的感受。
六、課堂總結(jié)，激趣探究
師：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。請課后廣泛地搜集資料，了解更多有關(guān)〈〈論語〉〉的內(nèi)容。相信一定會讓你受益匪淺。
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