初中化學(xué)氣體教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解空氣的主要成分。
2．了解氧氣、氮?dú)�、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。
3．初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。
4．培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣
二、教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和興趣
三、課時(shí)安排 一節(jié)課
四、教學(xué)方法 師生互動(dòng)
五、教具準(zhǔn)備 投影器
六、教學(xué)過(guò)程
1.課前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考，針對(duì)空氣，找你最想知道的或是與同學(xué)有爭(zhēng)論的問(wèn)題，一一列出,也可以找出有關(guān)空氣的科普知識(shí)小故事。由班長(zhǎng)組織進(jìn)行根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行投票，選出幾個(gè)得票高作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的課題。課題提出者作為組長(zhǎng)，自行組成小組。
2.課堂情況
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ裕┩瑢W(xué)們，在上課之前。我們先來(lái)看一組圖片，想想為什么風(fēng)會(huì)動(dòng)？植物為什么在空氣流通的情況下會(huì)長(zhǎng)得更快？
看圖思考,創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
可見空氣無(wú)時(shí)不刻不在我們的`身邊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的。那它們究竟是一種什么物質(zhì)呢？以下我們就來(lái)開始我們今天的學(xué)習(xí)，看看它究竟是何物。請(qǐng)同學(xué)們看課本。板書
板書，看書，思考
切入主題
上一堂課已經(jīng)要求大家去準(zhǔn)備了，那現(xiàn)在由各個(gè)小組推選一個(gè)人起來(lái)談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果,根據(jù)自己找出的資料，各自談?wù)劻怂麄冏钕胫赖暮妥钣信d趣的，并且組與組之間進(jìn)行討論,發(fā)揮學(xué)生的積極性，給他們一個(gè)空間去選擇自己的喜歡的東西,肯定學(xué)生的結(jié)果，重點(diǎn)講那些學(xué)生感興趣的和有疑問(wèn)的。我們現(xiàn)在一起來(lái)看看化學(xué)家是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的，二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，先看看他所用的裝置圖，課本圖2-2。
找圖，看圖
進(jìn)一步引進(jìn)內(nèi)容
由拉瓦錫得出的結(jié)論是：空氣中含有氧氣和氮?dú)�，其中氧氣�?/5；后來(lái)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)稀有氣體等其他成分。
觀看空氣成分示意圖
那你們想不想來(lái)親眼看一下上面的結(jié)論是否正確？
齊聲叫好，期待實(shí)驗(yàn)
初次接觸實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)興趣
教師介紹實(shí)驗(yàn)儀器，操作實(shí)驗(yàn)并提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，細(xì)心觀看，跟著老師的操作思考，讓學(xué)生初識(shí)儀器，有利于以后做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的有意識(shí)認(rèn)知。
提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么變化？
學(xué)生舉手發(fā)言，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成為課堂的主體，而不是被動(dòng)的聽課。
解釋現(xiàn)象：瓶?jī)?nèi)增加水約瓶的1/5，說(shuō)明消耗了氧氣。板書：紅磷+氧氣→五氧化二磷（加熱）重點(diǎn)
提出疑問(wèn)，為什么只消耗氧氣而不消耗氮?dú)猓?/p>
肯定學(xué)生的觀察仔細(xì)，善于思考�，F(xiàn)在證明氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)：取一瓶氧氣一瓶氮?dú)�，讓學(xué)生觀察其顏色，聞起味道，然后示范操作的規(guī)則，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)自己操作。取兩根帶火星的火柴，分別伸進(jìn)瓶中，發(fā)現(xiàn)氧氣能支持燃燒，氮?dú)獠荒?/p>
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
讓學(xué)生親眼去觀察，以利于學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中去解答的自己所產(chǎn)生的疑問(wèn)
空氣是一種寶貴資源，所包含的氧氣，氮?dú)夂拖∮袣怏w在我們生活中都有很大的作用，能不能想出日常的例子
學(xué)生自由發(fā)言
給學(xué)生一片天地，讓他們有自己的空間
先由圖片引出，用以來(lái)證明前面的學(xué)生的回答的正確與還可以補(bǔ)充他們想不到的或沒(méi)有見過(guò)的。讓學(xué)生自己去想各種空氣成分的作用
看圖思考，記筆記
通過(guò)生動(dòng)的圖片講解，有利于引起學(xué)生的無(wú)意注意
（1）、氧氣用途：潛水、醫(yī)療 ；煉鋼、氣焊； 化工生產(chǎn) ； 宇宙航行2、氮?dú)?用途：化工原料（硝酸、化肥）；保護(hù)氣（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）； 醫(yī)療、麻醉；超導(dǎo)材料 性質(zhì) 無(wú)色、無(wú)味、性質(zhì)不活潑 3、稀有氣體 ： 保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡）；各種用途的電光源；激光技術(shù) ；制造低溫環(huán)境 （氦）； 醫(yī)療麻醉 （氙）
學(xué)生認(rèn)真做筆記
使學(xué)生了解空氣的用途，知道空氣是一種寶貴的自然資源，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感。
�。�2）、保護(hù)空氣：分小組討論，讓學(xué)生自由討論5分鐘，環(huán)境的變化，例如談?wù)劷紖^(qū)的空氣與市區(qū)空氣的不同
通過(guò)討論，由小組推選一個(gè)人回答
關(guān)注環(huán)境 保護(hù)環(huán)境 養(yǎng)成環(huán)保意識(shí) 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)
投影圖片，形成對(duì)比
解釋圖片。
回憶自己身邊的環(huán)境與圖片中哪個(gè)比較相近
形成對(duì)比，容易引起注意
�。�3）、放映《后天》電影片段
通過(guò)片段，讓學(xué)生懂得如果環(huán)境遭到破壞，受害的始終是我們?nèi)祟悺?/p>
緩解壓力
3.課后作業(yè)：學(xué)生自行分組，設(shè)計(jì)研究方案，采取調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等方法，共同研究本社區(qū)的空氣情況，并完成調(diào)查報(bào)告。
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