想吃蘋果的鼠小弟的繪本教學設計
師：小朋友喜歡聽宋老師講故事嗎？
生：喜歡。
師：開學到現(xiàn)在，老師已經(jīng)給大家講了好多故事了，還記得一些嗎？
生：《小老鼠的魔法書》。
生：《巨人的花園》。
生：《小狐貍的百寶箱》。
生：《最美的花環(huán)》。
生：《擠不破的房子》。
生：《退休的鞋子》。
…………
師：今天，宋老師又給大家?guī)砹艘粋�有趣的繪本故事，他的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，想聽嗎？
生：想！
師：（幻燈）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’（孩子們一起數(shù)起來）鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他會怎么做呢？”
生： 我去找個梯子，把蘋果摘下來。
生：我會請長頸鹿幫忙，因為他的脖子很長。
生：我會請小猴子來，讓猴子爬上樹摘一個。
生：我會請大象來幫忙，因為大象有長鼻子。
生：……
師：就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？（幻燈）（來了一只小鳥，拿了一個蘋果）
師： 小鳥怎么拿到蘋果的呢？
生：小鳥飛上去，就拿到了。
師： 鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？
生：鼠小弟會說：“小鳥，請你幫我拿一個吧�！�
師： “唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見飛走了，那怎么辦呢？”
生：我也來飛上去吧？
師：模仿鼠小弟的動作表情： “鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”
生：——就好了�。ê⒆觽円贿吙粗鴪D畫，一邊做著動作，嘴里還跟著我的敘述也在講著。）
師：小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，哎，那怎么辦呀？
�。ɑ脽簦哼@時候來了一只猴子，拿了一個蘋果。猴子怎么拿到蘋果的呀？生：猴子爬上去的。
師：鼠小弟看見了，會怎么說呢？
生：猴子請你幫我也摘一個蘋果，好嗎？
師：多么有禮貌的鼠小弟啊，可是猴子在樹頂上，拿到蘋果一跳跳到別的樹上去了，沒聽見怎么辦呀？
生：自己想辦法？爬樹
師：可鼠小弟根本不會爬樹，他又掉下來了，（出示：“要是我也會爬樹……”）
生：——那該多好啊！
師：蘋果又被拿走了一只，鼠小弟又不會爬樹，哎，那怎么辦呀？（用以上的方法和孩子們講故事，并且讓孩子參與到故事中去。）
“來了一頭大象，拿了一個蘋果�！�
“要是我也有長長的鼻子……”
“來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果�！�
“要是我也有長長的.脖子……”
“來了一只袋鼠，拿了一個蘋果�！�
“要是我也能跳得那么高……”
“來了一頭犀牛，拿了一個蘋果�！�
“要是我也有那么大的力氣……”
師：就這樣，8個蘋果被小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個，現(xiàn)在還剩下2個了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？
生：很著急。
師：（出示畫面）小朋友現(xiàn)在我們來看，畫面中出現(xiàn)了誰？
生：海獅 。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？
生：海獅在跟鼠小弟說話。
師：看得真仔細，他們在說些什么呀？
（老師扮演海獅，孩子們扮演鼠小弟）
海獅：鼠小弟，你在樹底下干什么呢？
鼠小弟：我想吃樹上的蘋果。
海獅：哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果��？
鼠小弟：我學飛、學爬樹，還把鼻子拉長、把脖子拉長、跳起來、用力頂樹干，都不行。你能幫我嗎？
海獅：能。
（這時我和學生的角色發(fā)生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）
鼠小弟：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？
海獅：一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。
鼠小弟：哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？
海獅：我會頂球，把球頂?shù)酶吒叩�，鼠小弟，我把你頂�(shù)缴厦妫憔涂梢园烟O果摘下來了。
師：（繼續(xù)講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。
師：小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢？
生：我喜歡鼠小弟，因為他愛動腦筋。
生：我喜歡海獅，因為他愛幫助人。
生：我喜歡鼠小弟，因為他遇到困難有不放棄的精神……
生：……
師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。
今天的作業(yè)要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，可以畫，可以編。
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