五年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　本次基礎(chǔ)訓(xùn)練安排了“字詞句”、“聽話說話”、“閱讀”、“作文”四部分內(nèi)容。其中“字詞句”部分安排了易混聲母的比較，形近字的比較，理解多義詞，在括號里填定語和狀語使句子表達(dá)更具體以及認(rèn)識書名號的練習(xí)。“聽話說話”訓(xùn)練的話題是“客人來我家”。學(xué)生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)任選一種進(jìn)行介紹。“閱讀”部分是讀一篇寫景的短文，作者按方位變化的順序?qū)懗隽说菂R波樓的所見、所感。

　　教學(xué)要求

　　通過“字詞句”的練習(xí)，區(qū)別音、形上易混的聲母：區(qū)別形近字的音、形、義，以利把學(xué)過的字寫對，用準(zhǔn)：了解一字多義，練習(xí)在字典中選中義項(xiàng)：練習(xí)擴(kuò)句，使句子表達(dá)得更具體、生動(dòng);了解書名號的用法。通過“聽話說話”訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“客人來我家”是怎樣說，怎樣做。鼓勵(lì)學(xué)生說真話，要把自己或家里人怎樣待客這一重點(diǎn)內(nèi)容講具體。注意文明禮貌，啟發(fā)學(xué)生明辨是非。通過“閱讀” 訓(xùn)練，了解短文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察和描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過確定一個(gè)詞在不同語言環(huán)境中的意思，培養(yǎng)結(jié)合語言環(huán)境準(zhǔn)確理解詞義的能力�？谡Z交際鼓勵(lì)學(xué)生說真話，要把自己或家里人怎樣待客這一重點(diǎn)內(nèi)容講具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　擴(kuò)句練習(xí)使句子表達(dá)得更具體、生動(dòng)。培養(yǎng)結(jié)合語言環(huán)境準(zhǔn)確理解詞義的能力�？谡Z交際要求學(xué)生先想后說，有條理，有中心。說話要語言通順，講禮貌。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　按照習(xí)題的練習(xí)順序，以學(xué)生自練為主，集體訂正，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，著重講評。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影儀、小黑板、《新華字典》。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)“字詞句”部分的練習(xí)，區(qū)別音、形上易混的聲母：區(qū)別形近字的音、形、義，以利把學(xué)過的字寫對，用準(zhǔn)：了解一字多義，練習(xí)在字典中選中義項(xiàng)：練習(xí)擴(kuò)句，使句子表達(dá)得更具體、生動(dòng);了解書名號的用法。

　　教學(xué)過程

　　一、提出教學(xué)任務(wù)。完成“字.詞.句”部分五道題，以小組討論為主。

　　二、練習(xí)第一題。

　　1、學(xué)生自己拼讀，想想聲母有什么不同。

　　2、指名說說聲母的不同點(diǎn)，并說說從中懂得了什么。(分清平舌音和翹舌音，n、l要分清。)

　　3、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些易混聲母。

　　三、練習(xí)第二題。

　　1、要求每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上完成上面四組的形近字組詞練習(xí)，同時(shí)指名在小黑板上做同樣的練習(xí)。

　　2、訂正：先區(qū)別字形，再組詞，做到區(qū)別形、義，準(zhǔn)確使用，并提示學(xué)生上面的四組音同、形近、義異。

　　3、分頭做下面四組形近字組詞的練習(xí)。

　　4、訂正：提示學(xué)生“喂、偎”聲調(diào)不同，其它三組音同。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)了新的生字，要注意和形近的熟字比較，做到學(xué)過的字會寫、會用，不寫錯(cuò)別字。

　　四、練習(xí)第三題。

　　1、出示第一組的三個(gè)句子，指名讀。

　　2、分小組，聯(lián)系句子內(nèi)容，確定“熟”在每句話中的意思，然后交流。

　　程度深熟 成熟

　　知道的清楚

　　3、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)方法。用部首查字法在字典中查到“熟”字，再聯(lián)系句子的內(nèi)容，確定“熟”在每句話中的意思。準(zhǔn)確確定義項(xiàng)，有助于準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用詞語，并能培養(yǎng)和提高的能力。

　　4、用上述方法分小組完成第二、三組練習(xí)，分別說出“帶”、“聞”在每個(gè)句子中的不同意思。

　　五、練習(xí)第四題。

　　1、出示例句，明確要求。在括號里填上恰當(dāng)?shù)?詞語，進(jìn)行擴(kuò)句，詩句字表達(dá)的意思更具體、更生動(dòng)。

　　2、學(xué)生試填，然后訂正。所填詞語只要恰當(dāng)都因予肯定。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識到，增加括號里的部分，句子再表達(dá)意思上更具體，更生動(dòng)。

　　六、練習(xí)第五題。

　　1、默讀題中的三句話，認(rèn)識書名號的樣子，教師在黑板上書寫書名號的寫法。

　　2、說說三句話中在哪些地方使用了書名號。(在報(bào)紙、雜志、圖書的名字或一篇文章的題目上加書名號。)

　　3、第三句中的兩個(gè)“小站”，為什么一個(gè)加書名號，一個(gè)不加?(因?yàn)楹笠粋�(gè)不是文章題目。)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、補(bǔ)充適量練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)“聽話.說話”。

　　板書設(shè)計(jì)

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練 1

　　字.詞.句

　　易混聲母：n、l平舌、翹舌

　　，區(qū)別字義

　　擴(kuò)句(定語、狀語)具體、生動(dòng)

　　書名號

　　課后小記

　　[口語交際]

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　通過“聽話說話”訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“客人來我家”時(shí)怎樣說，怎樣做。鼓勵(lì)學(xué)生說真話，要把自己或家里人怎樣待客這一重點(diǎn)內(nèi)容講具體。注意文明禮貌，啟發(fā)學(xué)生明辨是非。

　　教學(xué)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。完成“聽話說話”訓(xùn)練內(nèi)容，要求：用一段話說說“客人來我家”，要求說清你或家人是怎樣說，怎樣做的，語句要通順連貫。

　　二、指名兩人表演“小伙伴來我家玩”，重點(diǎn)是“我”是如何接待的，然后練習(xí)說話。

　　1、同桌倆互相表演，注意有條理，語句通順，有禮貌。

　　2、分小組討論。

　　3、每小隊(duì)推薦兩名同學(xué)上臺表演，其他學(xué)生觀看。

　　4、請同學(xué)上臺說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　5、教師表揚(yáng)，并提示注意要點(diǎn)。

　　三、指名三人表演“長輩來我家做客”，一人演“我”，一人演“我”的父親或母親，一人演長輩，要表現(xiàn)出“我”和家人是怎樣接待的，然后練習(xí)說一段話。

　　1、指名表演“長輩來我家做客”的場景。

　　2、同桌互相練習(xí)說話。注意有條理，語句通順，有禮貌。

　　3、請同學(xué)上臺說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　4、教師表揚(yáng)，并提示注意要點(diǎn)。

　　四、指名兩人表演“有人找父母親，他們不在家，我替父母接待客人”，然后練習(xí)說話。

　　1、指名表演“有人找父母親，他們不在家，我替父母接待客人”的場景。

　　2、同桌互相練習(xí)說話。注意有條理，語句通順，有禮貌。

　　3、請同學(xué)上臺說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　4、教師表揚(yáng)，并提示注意要點(diǎn)。

　　五、教師啟發(fā)談話。要把接待過程說清楚，說話要看對象，要得體，要使用禮貌用語。

　　六、各自選擇一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)說話。

　　七、指名說話，全班評議、補(bǔ)充。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家找一個(gè)題目寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練 1

　　聽話說話

　　要求：說真話、真事

　　有禮貌、尊敬長輩

　　語句通順，有條理

　　課后小記

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)“閱讀”部分的一篇寫景的短文，作者按方位變化的順序?qū)懗隽说菂R波樓的所見、所感。了解短文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察和描寫景物的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序表達(dá)的方法。

　　二、朗讀短文，理解內(nèi)容。

　　1、出示投影，指名讀準(zhǔn)字音。

　　bo chu bian liuli yao yan

　　匯波樓 矗立 巨匾 琉璃瓦 照耀 屋檐

　　xu ran pian cheng

　　栩栩如生 冉冉升起 翩翩起舞 澄碧如鏡

　　xu cu lin rui xuan juan

　　和煦 簇?fù)?粼粼波紋 花蕊 絢麗 畫卷

　　2、自由讀，可討論，劃出“我”站在匯波樓上看到的景物然后交流。看到的景物有：湖面、游船、百米噴泉、垂柳、遠(yuǎn)山。

　　三、默讀短文，理清觀察和表達(dá)的順序，然后討論、交流。

　　觀察和表達(dá)的順序?yàn)椋?/p>

　　近觀匯波樓—登樓南望;

　　觀察湖面上的景物—看岸邊、小島上的垂柳、遠(yuǎn)望群山。是按照由樓到其他景物，由近及遠(yuǎn)的順序觀察和描寫景物的。

　　四、再讀課文，想想哪部分給自己的印象最深。

　　1、同位互說。

　　2、全班討論，交流。

　　3、印象最深的是對匯波樓和百米噴泉的描寫。(因?yàn)檫@兩處景物描寫具體，讀了使人如臨其境。)

　　五、練習(xí)感情朗讀。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練做課后練習(xí)題。

　　2、感情朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練 1

　　閱讀要求

　　讀準(zhǔn)字音。

　　景物：湖面、游船、噴泉、垂柳、遠(yuǎn)山。

　　觀察順序：近觀匯波樓—觀察湖面—遠(yuǎn)望群山。

　　印象最深：匯波樓、噴泉

　　感情朗讀

　　課后小記