關(guān)于小棗樹和小柳樹教學(xué)設(shè)計(jì)
1.課題
小柳樹和小棗樹（第二課時(shí)）
2.課型
講讀課
3.輔助工具
教具：字卡、掛圖
4.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
情感與態(tài)度：懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
5.教學(xué)內(nèi)容
教材簡(jiǎn)析：課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。
重點(diǎn)：通過朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理
難點(diǎn)：能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
寫一、兩句話，夸夸身邊的人
6.學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)可從以下三方面引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。這樣，課文的含意就不難理解了。
7.教學(xué)方法
朗讀、講授
8.教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)
生的`學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、課件出示本課生字新詞
2、反義詞
好看--難看
近義詞
好看--漂亮
2、板書課題，齊讀。
二、朗讀感悟
1、初讀：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？
2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰(shuí)讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語(yǔ)言）找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)他們有什么不一樣？
喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮�。ㄐ×鴺湓鯓樱浚�
你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好�。。ㄐ棙湓鯓�？）
6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
四、分組討論學(xué)習(xí)
1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
�。�、分組討論學(xué)習(xí)：每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
�。场⑿×鴺浜托棙湔l(shuí)最可愛？
五、拓展延伸，
總結(jié)
1、其實(shí)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
2、談?wù)劷裉斓氖斋@。
六、老師評(píng)價(jià)、小結(jié)。
使學(xué)生明白尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。知道要多看別人的長(zhǎng)處。
七、作業(yè)布置：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)加強(qiáng)近義詞反義詞的認(rèn)識(shí)。
齊讀課題
思考：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？
再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句
品讀：讀勾畫的句子，比比看誰(shuí)讀得好
選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？
賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)他們有什么不一樣？
評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？
分角色朗讀全文
你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
分組討論學(xué)習(xí)
說一說：小柳樹和小棗樹誰(shuí)最可愛？
談?wù)劷裉斓氖斋@
完成作業(yè)
9.反饋
10.板書設(shè)計(jì)
15小柳樹和小棗樹
小柳樹：漂亮（不會(huì)結(jié)棗） 尺有所短
小棗樹：結(jié)棗（不漂亮） 寸有所長(zhǎng)
既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處。
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)反思
《小柳樹和小棗樹》這篇課文是以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)的，它借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足這一深刻的道理。
反思自己的教學(xué)過程，有喜也有憂。先說說優(yōu)點(diǎn)吧：
首先、二年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心極強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽而且獨(dú)立，他們掌握了一些識(shí)字方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力欠佳，注意力集中的時(shí)間也較短。針對(duì)這些情況，在第二課時(shí)的教學(xué)過程中，我利用多媒體的技術(shù)吸引他們的感官，通過品讀課文，讓他們體會(huì)人物的情感和態(tài)度，從而達(dá)到文章情感教育的目的。
其次、在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的美時(shí)，抓住柳樹的生長(zhǎng)的過程與特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會(huì)到了美。
第三、在課堂教學(xué)中，我通過讓學(xué)生回答小棗樹和小柳樹你喜歡誰(shuí)？為什么這樣的問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而再次細(xì)讀文本，抓住小柳樹和小棗樹的語(yǔ)言進(jìn)行不同語(yǔ)氣地朗讀、比較和體會(huì)。學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn)，也體會(huì)到了尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處.其中對(duì)小棗樹心情與性格地方理解比較到位。
雖然自己經(jīng)過了精心的備課，但是還有一些不足，值得自己引以為戒：
1、由于自己緊張，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不是很緊湊，指導(dǎo)朗讀還不到位，方法有些單一。
2、對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，特別是學(xué)生每朗讀完一部分，我都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)正確而富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以至于有些孩子思想不集中。
3、由于時(shí)間安排不太合理，最后的小練筆大部分孩子沒有完成，有些倉(cāng)促。
總之，我會(huì)從這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)保持，找出缺點(diǎn)，努力改正，使自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階！
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