六年級下學期語文《頂碗少年》教學設(shè)計

時間：2021-03-01 09:17:15 教學設(shè)計我要投稿

賣木雕的少年教學設(shè)計推薦度：
語文《窮人》的教學設(shè)計推薦度：
小學語文《自然之道》教學設(shè)計推薦度：
《草原》小學語文教學設(shè)計推薦度：
初中語文教學設(shè)計推薦度：
相關(guān)推薦

　　教學目的

六年級下學期語文《頂碗少年》教學設(shè)計

　　1、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

　　教學重點

　　讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。

　　教學難點

　　結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。

　　課前準備

　　1、課前搜集哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2、課文最后一段的課件。

　　預習學案

　　1、我會讀：撫摸肩胛愧疚附和露天沉著

　　2、我知道：這篇課文寫了作者看了一場的雜技表演，從中受到了的啟示。

　　3、我不懂：在預習的過程中，還有哪些不明白的問題，記下來，和同學討論。

　　導學案

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、教師談話：

　　學習第三課《桃花心木》，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認識一位頂碗少年。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、指生自讀閱讀提示，明確學習要求。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。

　　2、指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?

　　(一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。)

　　3、指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受。

　　三、品讀課文，明白道理

　　1.頂碗少年給你留下了怎樣的`印象?

　　2.從這篇文章中，你得到了怎樣的啟示?說說你從文末的省略號中讀出了什么?

　　四、拓展延伸，想象說話

　　1、表演結(jié)束后，如果你是一位記者，你會怎樣采訪這位頂碗少年?向他提些什么問題呢?

　　2、你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的?學習了本文，你得到什么啟示?

　　五、主題學習

　　學習主題學習叢書《感謝生活》

　　要求：

　　1、自讀《擦亮人生》這一部分，小組討論交流：

　　(1)“走進天堂的門票”究竟從何而來?

　　(2)文中哪一個故事讓你最受感動，你從中受到了什么啟發(fā)?

　　2、畫出讓你感動的好詞好句，和同學交流。

　　課堂檢測

　　我會比我能比一比，再組詞。

　　優(yōu)( ) 錯( ) 久( )

　　憂( ) 措( ) 疚( )

　　我會選給下列加點字選擇正確讀音。

　　異國( yí yì ) 沉著( zhuó zháo ) 撫摸(fú fǔ )

　　肩胛( jiā jiǎ )愧疚( jiū jiù ) 附和(hè hē )

　　我會讀

　　一位矮小結(jié)(jiē jié)實的白發(fā)(fā fà)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞(luò√luó)金邊紅花白瓷(cí chí)碗。他走到少年面前, 臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩(mó mō)著少年的肩胛(jiá jiǎ)，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。

　　1.給文中帶點字選擇正確的讀音并打上“√”。

　　2.哪些詞語表現(xiàn)出老者“并無責怪”?請抄下來。

　　3.想象一下,你覺得老者可能低聲對少年說了一句什么?

　　4.這是一位 ( )( )( )( )的老者。

　　板書設(shè)計

　　頂碗少年

　　驚心動魄令人難忘驚險

　　以上就是小編跟大家分享的頂碗少年導學案的全部內(nèi)容，導學案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學習愉快!

【六年級下學期語文《頂碗少年》教學設(shè)計】相關(guān)文章：

《頂碗少年》教學設(shè)計(15篇)12-20

《頂碗少年》教學設(shè)計15篇03-05

中華少年教學設(shè)計范文04-27