尊嚴教學設計參考
教學目標：
1．有感情地朗讀課文；
2．認識本課4個生字；
3．從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
4．注意從內容中體會思想，加深對課文內容的理解；
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。
二、學生自讀課文
讀前設問：
1．課文主要講了一件什么事？
2．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的`句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會到了什么？
三、小組合作研討
四、集體匯報交流
1．指名概括課文的主要內容。
（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。）
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。
（如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子“他的喉結上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”……要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。）
3．點撥，揭示中心
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
�。ㄒ驗樗凶饑馈＃�
4．齊讀課文最后一個自然段。
提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？
�。ㄒ龑W生深入體會尊嚴對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。）
五、結合自身實際，談感受
（鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。）
六、指導感情朗讀課文
1．自由讀。
2．指名讀。
3．分角色讀。
七、布置作業(yè)
以“《尊嚴》給我的啟示”為內容，寫一篇日記。
熟讀課文。
【尊嚴教學設計參考】相關文章：
《為了他的尊嚴》教學設計8篇10-26
為了他的尊嚴教學設計4篇05-17
《廣告詞的賞析與寫作》教學設計參考03-07
網頁畢業(yè)設計參考文獻參考06-06
asp網站設計參考文獻02-12
展示設計論文參考文獻04-11
冰箱設計參考文獻大全03-19
化工工藝設計開題報告范文參考02-01
動畫畢業(yè)設計參考文獻02-13
家具設計論文參考文獻論文03-23