21世紀的希望的教學設計

時間：2021-03-01 10:30:20 教學設計我要投稿

《皇帝的新裝》的教學設計推薦度：
《圓的面積》的教學設計推薦度：
呼風喚雨的世紀的教學設計推薦度：
家長的鼓勵和希望寄語推薦度：
煙臺的海教學設計推薦度：
相關推薦

21世紀的希望的教學設計

一、教學目標：

21世紀的希望的教學設計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

　　2、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

　　3、初步了解說明文的說明方法。

　　二、教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望?”

　　教學難點：進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

　　三、教學過程：

　　一、導入揭題：

　　同學們，我們曾經學過很多說明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龍》，這些說明文咱們一讀題目就知道了說明的對象是什么，今天我們學的課文也是一篇說明文，齊讀課題。這篇說明文要說明對象是什么的?(海洋)這里有一個破折號，起到了解釋說明的作用，海洋是人類21世紀的希望。

　　二、品讀感悟，了解海洋與人類的關系。

　　1.過去，人類對海洋懷著怎樣的情感?打開書，自由朗讀第2、3自然段，找出兩個關鍵的詞語(熱愛、敬畏)。

　　2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢?

　　生交流：

　　①人們熱愛海洋(“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”)我們體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導朗讀。

　　“慷慨”是什么意思?這個詞是用來形容人的，這里運用了擬人的修辭手法。

　　②人們敬畏海洋(因為它發(fā)起脾氣來很可怕)哪些詞語能體現出來?(無情地、掀翻、沖垮、毀滅)讀著這句話你想起了什么?(赤潮、颶風、海嘯等)指導朗讀，及時評價。(老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。) ③瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系怎么樣?(密切)

　　3.小結：這一自然段通過總寫海洋和人類的關系密切，從正反兩個方面進行對比。為了避免語言的枯燥無味，運用擬人的'修辭手法的形象描述，這樣就生動、有趣多了。這樣的寫法下文中也有。

　　師生配合引讀。

　　4.過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能(“望洋興嘆”)。什么叫“望洋興嘆”?“興”在字典上的解釋有：1、興盛、流行;2、發(fā)出、發(fā)動、創(chuàng)立;3、起，起來;指名選擇。

　　人們會發(fā)出怎樣的嘆息呢?

　　三、合作交流，深入了解海洋。

　　1.時代在前進，科技在發(fā)展，進入21世紀信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。(齊讀)

　　2.①快速瀏覽5—8小節(jié)，思考：21世紀的人類，生活將面臨哪些困境?用直線劃出，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的?用波浪線劃出，在書上找找畫畫，有什么想法可以寫下來，做做批注。

　　21世紀的人類生活將面臨哪些困境?我們來交流一下。能源危機 (近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺。)

　　食物匱乏 (“急劇”是什么意思?世界人口增長怎樣急劇呢?1999年世界總人口已突破60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口達到90億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。)

　　電力緊張

　　出現干旱

　　空間狹小