實錄的教學(xué)設(shè)計
11月19日下午第一節(jié)(借班上課)
師生問好.
師:我可以問大家一個問題嗎?你曾經(jīng)送給好朋友禮物嗎?
生:有/沒有......
師:送的是什么能告訴我嗎?
生:是我自己做的卡片
師:他喜歡嗎?
生:喜歡
生:是一幅掛畫
師:他喜歡嗎?
生:他不喜歡
師:哦?
生:不過他還是很高興
師:哦!還是很高興.他感覺到你的祝福了對嗎?
生:對
師:謝謝
生:我送的是一支鋼筆
師:他收到后臉上是什么表情?
生:滿臉笑容
師:謝謝.贈送朋友禮物不僅讓朋友高興,也讓我們自己感到幸福.可是,有一件禮物卻給兩個好朋友帶來了傷害.是什么呢?是一只羚羊木雕.板書,出示flash(1)
師:同學(xué)們讀過課文了嗎?
生:讀了.
師:讀了幾遍?
生:2遍3遍4遍.......
師:真不錯.那老師可以考考大家嗎?
生:可以
師:出示flash(2)三個思考題
師:大屏幕上有三個問題,大家可以看見嗎?
生:可以
師:好,我們一個一個來看.誰來回答第一個問題?(本文寫了一只什么樣的木雕?)
生:文中寫了一只黑色硬木的羚羊木雕.
師:真不錯,有補充嗎?
生:是爸爸從非洲帶回來的.
生:是非常昂貴的木雕.
師:昂貴?文中用的是哪個詞?
生:貴重.
師:對.爸爸媽媽多次提到了這是個貴重的木雕,(出示答案:貴重)同學(xué)們拿筆去勾畫出這個詞.
師:什么叫貴重呢?迅速拿出字典查一查.
生:是......
師:同學(xué)們找到了嗎?你是最準(zhǔn)而且是最快的!(鼓掌)請坐.我看到更多同學(xué)躍躍欲試了!好，下一個問題,誰來回答?(圍繞木雕寫了哪些事?)
生:我把爸爸帶回的羚羊木雕送給了好朋友萬芳,可媽媽爸爸要我把它要回來,傷害了我和萬芳的友情.
師:真好,(鼓掌)還有補充嗎?
生:......
師:這幾位同學(xué)對課文非常熟悉,大家和他們的意見相同嗎?
生:相同(沒聽到有人說不同,如果有可以請他說一說.)
師:那么讓我們用簡練的語言概括這幾件事.出示答案:查問木雕送木雕迫索木雕
師:什么叫迫索木雕呢?
生:被迫索回木雕.
師:對.我是被迫要回來的.
師:最后一個問題.看誰最快!(主要涉及哪些人物?)
生:我爸爸媽媽奶奶萬芳萬芳的媽媽
師:正確嗎?
生:正確!(鼓掌)
師:我把木雕送給了我的好朋友萬芳,可爸爸媽媽要我把木雕要回來,于是雙方發(fā)生了矛盾.在查問木雕部分,矛盾激化了.請同學(xué)們速讀1~15和24自然段,準(zhǔn)備分角色朗讀對話部分.出示flash(3).(1分鐘)
師:好.這部分涉及到四個人物的對話.請同學(xué)們四人一小組自由組合,練習(xí)對話.可以下位.出示flash(4)朗讀要求(2分鐘)
師:大家推薦兩個小組來進行比賽好嗎?(......)好.不參加朗讀的同學(xué),恭喜你們,你們就是評委老師了,看大屏幕,這里有三條要求,做到一條給一顆星,做到幾條給幾顆,好嗎?
生:好.
師:有請第一組.(鼓掌)請自我介紹一下,你讀的是哪個角色?
第一組表演.(學(xué)生表演很精彩)
師:請評委老師點評.你覺得該給他們幾顆星?他們做到了哪幾條?
生:我覺得該給他們四顆星.
師:為什么?
生:因為他們不光做到了要求上的3條,而且還加上了自己的想象.
師:大家同意他的意見嗎?
生:同意.
師:好。那么咱們給第一小組四顆星.(我當(dāng)時就想暈.因為我一共只準(zhǔn)備了6顆星.怎么辦?所以各位同仁,下次不要犯和我一樣的毛病.)
師:哦!第二組壓力很大哦!有請第二組!(鼓掌)
第二組表演.
師:請點評.
生:我覺得給三顆.因為他們做到了三條.
生:我覺得只能給兩顆,因為他們的表演沒什么新意.
師:大家同意他的意見嗎?
生:同意.
師:好,我們給第二小組2顆星.(是不是學(xué)生看到只剩兩顆了?我覺得這組還是不錯的)
師:那么,優(yōu)勝的小組是__
生:第一小組(熱烈的掌聲)
師:有很多同學(xué)因為剛才沒能朗讀很失望,沒關(guān)系,還有很多機會等著你哦!
師:看課文最后一個自然段可是,這能全怪我嗎?同學(xué)們覺得,這件事應(yīng)該怪誰呢?
生:我覺得應(yīng)該怪木雕.如果沒有木雕這一切都不會發(fā)生了.(笑聲)
生:我覺得他說得不對.就算沒有木雕還是會有其他相類似的事.
師:說得真好.(鼓掌)
生:我覺得應(yīng)該怪爸爸媽媽.他們太不懂孩子的心了.
生:我覺得都有錯,都應(yīng)該怪.
......(讓學(xué)生暢所欲言,我不置可否)
師:我為什么要把木雕送給萬芳?
生:因為萬芳喜歡.
生:因為她是我最好的朋友.
師:對,文中的我認(rèn)為萬芳是個仗義的朋友,同學(xué)們找到這個詞沒有?勾畫出來.
什么叫仗義?
生:(迅速地).......
師:對嗎?
生:對.
師:你再次是最準(zhǔn)而且最快的!(鼓掌)哪件事看出仗義?
生:我的褲子劃破了,萬芳把她的給了我.
師:這個褲子事件表現(xiàn)了萬芳仗義,也是我送萬芳木雕的原因.可爸爸媽媽為什么非要我把木雕要回來呢?
生:因為木雕貴重.
師:這樣雙方的意見就不能達成一致了,雖然最后是我妥協(xié)了,但其實每個人都很受傷.那同學(xué)們能不能給想個主意:雙方應(yīng)該怎樣做才能避免這樣不愉快的結(jié)局呢?(板書:怎樣避免?)小組可以討論.(1~2分鐘)
生:我覺得爸爸媽媽應(yīng)該多了解我,多和我談?wù)?
師:哦!你是從爸爸媽媽的角度來談的.板書:父母__了解交談.
這時舉手不太多了.
師:還有從我這個角度談的嗎?
生:我應(yīng)該先和爸爸媽媽商量商量.畢竟是這么貴重的東西.
師:板書:我__商量
生:可以重新買個禮物送給萬芳,不送羚羊木雕,這樣誰都不得罪.(笑聲)
師:板書:__送別的
師:文中的'我和同學(xué)們的年齡相似,隨著年齡的增長,也許你的心靈深處已經(jīng)開始躍動起鮮活的思想,對生活有了自己的看法和認(rèn)識,跟爸爸媽媽的思想的激烈碰撞讓你的生活中產(chǎn)生了分歧矛盾甚至爭吵.怎么辦呢?正如同學(xué)們所說的那樣,只有相互溝通相互理解才能讓不愉快的事少發(fā)生,最好是不發(fā)生.出示flash(5)相互溝通相互理解
師:想看看西方的父母和子女怎么相處的嗎?
生:想
師:出示flash(6)國外父母和子女相處的例子.(大概1分半鐘)
師:我們再來看幾個相處成功的例子.flash(7)幾個成功相處的例子(大概1分鐘)
師:這里有三個小伙伴也和父母發(fā)生了矛盾,同學(xué)們愿意幫助他們嗎?
生:愿意.
師:出示flash(8)幫幫他們.
師:同學(xué)可以討論一下,你愿意幫哪個?怎么幫他們?
學(xué)生討論
生:我愿意幫迷蘭.她可以這樣跟媽媽說......
(鼓掌)
師:還有愿意幫迷蘭母女的嗎?
生:迷蘭的媽媽可以這樣說:......
(鼓掌)
師:說得真好.還有兩個小伙伴,他們也需要你們的幫助,把你幫他們的方法寫在本子上,作為課后作業(yè)好嗎?
生:好!(開始寫.不時有小聲討論)
半分鐘后下課鈴響.
師:好，下課.謝謝大家!
生:老師休息.
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