《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)板書
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。培養(yǎng)孩子做一個(gè)有愛心的人。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、出示“陽光”，讀，背誦《陽光》（第一冊(cè)課文）
2、出示課題，讀
二、初讀課文，教學(xué)生字
1．學(xué)生自由讀，要求標(biāo)序號(hào)，讀通，難讀的段落多讀幾次，圈出生字，自主認(rèn)記。
3．反饋：出示生字、讀通難讀的句子
（1） 照、曬（換偏旁）、被，出示句子讀通
�。�2） 蓋，做動(dòng)作理解，組詞
�。�3） 午、收、脫、躺、合（這4個(gè)動(dòng)詞可通過做動(dòng)作理解），眼睛
出示第5段，自由讀、個(gè)別讀、齊讀
�。�4） 擺，做動(dòng)作理解，出示句子讀，注意斷句。
3．剛才，我們認(rèn)識(shí)生字，現(xiàn)在這些生字可不是我們朗讀課文的“攔路虎”了，有沒有信心把課文讀得更加通順。
自由讀，教師指導(dǎo)個(gè)別孩子讀通課文。
4．整體復(fù)習(xí)生字
�。�1）、游戲：出示生字，學(xué)生做動(dòng)作，教師猜字。
�。�2）、課件：連線
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1．小朋友，剛才我們通過這么多次的朗讀課文，誰已經(jīng)知道了棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢？不要急于回答，我們可以把這個(gè)很有價(jià)值的問題存起來，呆會(huì)兒自己去讀懂，好嗎？
2．課文里主要講了哪些人物？板書：媽媽、奶奶、小峰
3．他們之間都發(fā)生了什么事？
早晨，媽媽給奶奶（ ）。午飯后，小峰幫奶奶（ ）。
四、寫字教學(xué)：
媽、奶、重點(diǎn)寫好女字旁。（午、合：老師不教，看看能不能寫）
五、讀文感悟
（一）學(xué)習(xí)第一段（1——4段）
1．指名讀，其他孩子畫出人物的語言。
2．小組分角色練習(xí)讀好人物的對(duì)話�？凑l讀的'最有感情。
小組演示讀——師生合作讀
3、通過反復(fù)的讀，你讀懂了什么？
棉被曬過了蓋在身上會(huì)更暖和。
棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，棉被就會(huì)很暖和。
（二）學(xué)習(xí)第二件事（6——8段）
1．吃過午飯，奶奶要……引讀第五段。
2．補(bǔ)白想象說話：
奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，讓（ ），棉鞋就會(huì)（ ）。
3．這樣想著，小峰也這么做了。讀五、六段。
4．討論上一節(jié)課存起來的問題：棉鞋了怎么會(huì)有陽光呢？因?yàn)樾》鍘湍棠虝窳嗣扌?/p>
六、總結(jié)提升
1．學(xué)完課文，你想學(xué)習(xí)誰？你最想對(duì)媽媽、奶奶和小峰說什么？
2．有感情讀全文。
七、寫字指導(dǎo)
收、放。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好反文旁。
八、鞏固拓展
1、讀詞語
《課堂練習(xí)》13頁(yè)2。
2、說句子。
《課堂練習(xí)》13頁(yè)5。
3、比一比，口頭組詞。
《同步練習(xí)》14頁(yè)1。
九、彈性作業(yè)
1、查字并口頭組詞。
2、回家后，分別為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一件事。
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