《小指甲變了》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。積累詞語“樹梢、捏、小心翼翼、紅潤潤、香噴噴”。會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在閱讀中，能找出外婆為孩子們?nèi)局讣讋幼鞯脑~語。積累表示時間的語句。
4、體會童年生活的歡樂，知道愛美之心，人皆有之。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，再次感受一下童年生活的歡樂。
出示課題：小指甲變了
2、質(zhì)疑。
(誰的小指甲變了?小指甲變成怎樣了?小指甲是怎么變的?……)
二、初讀課文
(一)自學(xué)課文，
要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。
(2)思考：誰的小指甲變了?小指甲變成怎樣了?
(二)交流反饋
1、分節(jié)指名讀課文。
2、交流思考題。
(1)誰的小指甲變了?(我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩)
(2)小指甲變成怎樣了?
�、俪鍪揪渥樱喊�，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
�、趯W(xué)習(xí)生字：
�、壑笇�(dǎo)讀正確。(注意文中ABB形式詞語的讀音)
三、研讀課文
(一)學(xué)習(xí)課文2、4小節(jié)。
1、師：輕聲朗讀課文2、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：小指甲怎么會變的呢?
2、交流并出示2、4小節(jié)：
(1)學(xué)習(xí)生字：
(2)借助插圖認(rèn)識：蒜臼。
(3)圈出描寫外婆為孩子們?nèi)局讣讋幼鞯脑~語。(包、捏、刮、放、取、抽、纏、捻)
(4)邊做動作邊讀句子。
(5)師：染指甲時，孩子們有什么感覺?指導(dǎo)朗讀“喲，好癢人兒喲�！焙汀皢�，好涼啊!”
3、過渡：是呀，染指甲時癢癢的，涼涼的，可是孩子們的心里卻——(很高興)從哪里看出孩子們很喜歡染指甲呢?
(二)學(xué)習(xí)課文1、3、5、6和7小節(jié)。
1、閱讀課文，找找文中描寫孩子們喜歡染指甲的`句子。
2、交流，隨機(jī)出示：
(1)新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍(lán)的天空。女孩子們洗了澡,圍著紅兜兜，披著長長的散發(fā)，聚在葦席上乘涼。風(fēng)來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進(jìn)溶溶月色中去。
指導(dǎo)朗讀。(讀出高興的語氣)
(2)我，還有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鳥雀似的叫著：“給我包，給我包!”
�、俳Y(jié)合課文內(nèi)容“鳥雀似的叫著”，指導(dǎo)讀出爭先恐后、迫不及待的語氣。
�、诎鍟籂幭瓤趾�
(3)每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。
①學(xué)習(xí)生字：宛(換詞理解：宛如)
�、诮Y(jié)合課文內(nèi)容理解小心翼翼。想象：怎樣小心翼翼地回家，怎樣小心翼翼地躺下，怎樣小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。
�、垡x：每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。
�、馨鍟盒⌒囊硪�
(4)月兒升高了，風(fēng)兒更涼了，孩子進(jìn)入了彩色的夢鄉(xiāng)。
晨星落盡，金雞初啼，女孩子們一骨碌坐起來，撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!
�、賹W(xué)習(xí)生字：碌(重點右半部分字形)
②想象說話：月兒升高了，風(fēng)兒更涼了，孩子進(jìn)入了彩色的夢鄉(xiāng)，她夢見。
�、蹘熞x：第二天當(dāng)女孩子們迫不及待地撩開了——，咬開了——，剝開了——，發(fā)現(xiàn)——(齊讀最后一句)
④重點讀好“啊”，讀出興奮、驚奇和驚喜的語氣。
�、莅鍟后@喜萬分
(5)師生串讀全文。
四、小結(jié)復(fù)習(xí)
板書設(shè)計：
45 小指甲變了
爭先恐后
小心翼翼
驚喜萬分
教學(xué)后記：
古人云：書讀百遍，其義自見�？梢娮x是學(xué)生理解文章思想內(nèi)容，領(lǐng)會作者感情的主要手段，也是學(xué)生領(lǐng)略語言藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的主要途徑。本課教學(xué)中，我是這樣安排讀文的：一讀時在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上借助拼音初讀課文，達(dá)成讀準(zhǔn)字音、讀通句子的常規(guī)要求，并找到具體描寫外婆染指甲過程的小節(jié)。二讀時，分讀課文第2、4小節(jié)，找到外婆染指甲的一連串動詞，再通過讀讀練練，說說外婆染指甲的過程。三讀時，引導(dǎo)學(xué)生在讀中找到表示時間的語句，進(jìn)行感情朗讀，滲透環(huán)境描寫的手法。四讀時，在對全文的反復(fù)閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生說說女孩子們的不同表現(xiàn)感受，從而知道“愛美之心，人皆有之”。
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