四年級語文上冊《五彩池》教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這篇略讀課文講了“我”到四川松潘旅游時，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文生動地描寫了五彩池美麗的景色，贊美了大自然的神奇，表達(dá)了“我”熱愛祖國河山的思想感情。
課文主要講述了五彩池的數(shù)量、大小和形狀，以及池水的顏色和池水顯出不同顏色的原因。
先講五彩池的數(shù)量很多。“滿山遍野”是指滿山都是，既說明了池多，又指明了五彩池的地理位置是在藏龍山上�！盁o數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”這個比喻句，把水池比喻成寶石，形象地寫出了水池的多彩和晶瑩剔透。“無數(shù)”說明水池多得數(shù)不清。接著用列數(shù)字、打比方和舉例子的方法介紹了五彩池大小不一的特點(diǎn)。又接著介紹了它的形狀，文中用一組“有像……的”的句子，說明池的形狀多種多樣。
課文然后講五彩池神奇的顏色。同一條溪流，溪水流到各個水池里，顏色卻不相同。更神奇的是同一水池里的水，上層、下層、左半邊、右半邊的水顏色都不相同�！翱Х壬薄皺幟庶S”“天藍(lán)色”“橄欖綠”等不同的顏色同時呈現(xiàn)在一個水池里，可以想象到它的神奇和美麗。
明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？課文接著講述了五彩池池水顯出不同顏色的原因：池底長著許多形態(tài)各異、高低不同的石筍，石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩的透明的石粉，陽光透過池水射到池底，石筍就像高低不平的折射鏡，把陽光折射成各種不同的顏色。同時水池周圍茂盛的樹木花草在池水中的倒影，使池水更加瑰麗多彩。
課文開頭講五彩的瑤池在天上，而結(jié)尾說就在人間，首尾呼應(yīng)，意味深長；課文運(yùn)用大量打比方的句子，描寫景物生動形象。這些是本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。
2．默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點(diǎn)。
3．認(rèn)識“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過朗讀課文，了解五彩池美麗的自然景色及其成因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 理解重點(diǎn)詞語，體會句子所表達(dá)的情感。
2. 課文的4自然段，了解五彩池池水顏色形成的原因。
【教學(xué)建議】
1．課前教師可以準(zhǔn)備五彩池的教學(xué)掛圖、有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片，有條件的還可以布置學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)五彩池的圖片和文字資料。
2．生字的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主。對于易讀錯的字和難記的字，教師要有針對性地作指導(dǎo)。
3．本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)時，可讓學(xué)生按照課后編排的思考練習(xí)題進(jìn)行自學(xué)。自讀課文，弄清課文是從哪些方面介紹五彩池的。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再理清作者敘述的順序。找出描寫精彩的句子，有感情地朗讀，邊讀邊想象所描繪的景色。
在學(xué)生充分自學(xué)之后，再組織合作學(xué)習(xí)。將全班學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，討論五彩池有哪些特點(diǎn)和五彩池顯出不同顏色的原因。然后推選代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，小組其他同學(xué)給予補(bǔ)充或糾正。最后教師作簡要的歸納。
4．第2自然段主要介紹五彩池的數(shù)量、大小和形狀。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受五彩池的`神奇與美麗：（1）找出打比方的句子讀一讀。（2）想想這些打比方的句子把什么比作什么，這樣寫有什么好處。（3）利用課文插圖，想象這些句子所描繪的景象。第3自然段主要講五彩池池水的神奇。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，體會池水神奇在哪里。
5．了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因，可先讓學(xué)生讀第4自然段，自行探究，然后討論交流。如有條件，可利用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解在陽光照射下，表面凝結(jié)石粉的石筍怎樣起到折光鏡作用的。最后，師生共同歸納原因：池底有高低不平的石筍，石筍表面凝結(jié)有細(xì)膩的透明的石粉，陽光照在石筍上面被折射成各種不同的顏色。
6．最后一句：“原來五彩的瑤池就在人間！”可引導(dǎo)學(xué)生回顧課文開頭，啟發(fā)學(xué)生理解作者引用神話故事的目的只是襯托人間的五彩池，五彩池就在人間。從而體會作者熱愛大自然的思想感情。
7．可以鼓勵學(xué)生為五彩池寫廣告詞，或以小導(dǎo)游的身份為游人介紹五彩池，以豐富學(xué)習(xí)活動。
8．建議本課教學(xué)1—2課時。
教學(xué)資料
1．課文中所涉及的物體、景物介紹。
石筍：石灰?guī)r洞中直立洞底的碳酸鈣淀積物，常與下垂的鐘乳石上下相對，是由洞頂?shù)蜗碌乃沃兴械奶妓徕}沉淀堆積而成，外形如筍，故名石筍。
五彩池：位于四川省西部的黃龍山（又稱“藏龍山”）海拔2995米處，長度僅為1008米，寬56米，深659米。五彩池的水是從大海里浸漏過來的，當(dāng)池水漲到一定高度時就又浸漏出去。所以，長年水不深，但也不干涸。它深藏于海拔較高的翠林之中，翠藍(lán)色的湖水中鑲嵌著淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰等色塊，酷似一顆顆瑰麗的寶石。五彩池在九寨溝眾海中最小，它的色彩卻最為斑斕，透過池水，可見到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差，以及池畔植物色彩的不同，原本湛藍(lán)的湖面變得五彩斑斕。
2．課外拓展閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《趵突泉》和《七月的天山》。
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