語(yǔ)文園地二-教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。利用形聲字的特點(diǎn)，自主識(shí)字，提高識(shí)字的興趣。
2、積累詞語(yǔ)，感知詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。
3、正確流利地背誦諺語(yǔ)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心、幫助別人。
4、通過(guò)“故事會(huì)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力。
5、通過(guò)“擂臺(tái)”，復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”。
我的發(fā)現(xiàn)
1、 讀一讀，看一看：大家發(fā)現(xiàn)這些漢字的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？
2、 師生交流：這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。
3、 比一比：像這種相同的部件組成的合體字還有嗎？寫下來(lái)，看誰(shuí)多。
日積月累——讀讀認(rèn)認(rèn)
1、 復(fù)習(xí)“減一減”識(shí)字的辦法：在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。
2、 “讀讀認(rèn)認(rèn)”要認(rèn)識(shí)的“義、占、勾、庫(kù)、糧、唐、荒、爪、付”九個(gè)漢字，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)“減一減”這一識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。
3、 讓學(xué)生多自讀、齊讀幾遍，在讀中感悟熟字跟生字讀音的關(guān)系。
4、 請(qǐng)學(xué)生給生字一字開花。
日積月累——讀讀記記
1、 讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些四字詞語(yǔ)，感知一些詞語(yǔ)內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。
2、 填空練習(xí)，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：泉水（ ）、琴聲（ ）、枝葉（ ）、空氣（ ）。
日積月累——讀讀背背
所選的四個(gè)句子都是諺語(yǔ)，其中包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 1、讓學(xué)生先自讀自悟幫助人的好處；
2、指名讀，教師邊聽(tīng)邊予以指導(dǎo)；
3、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。
口語(yǔ)交際
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、出示案例，引出話題。
師描述：一位外地的'陌生人找不到路，正焦急地站在路口，遇到這種情況你會(huì)怎么辦？
3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
4、相互交流，暢談個(gè)人經(jīng)歷。分小組交流，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)幫助什么人做過(guò)什么。每組推薦出做得最好的同學(xué)在全班交流他的事跡。
5、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，練習(xí)對(duì)話。
情境一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做？（學(xué)生在表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交流，如請(qǐng)路旁的大人幫忙；打110求救。）
情境二：當(dāng)你十分忙，別人又急需你的幫助時(shí)，你該怎么辦？（學(xué)生可以通過(guò)討論，交流思想，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。）
6、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。
7、展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。
展示臺(tái)——故事會(huì)”
“故事會(huì)”是針對(duì)本組的專題而設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)前教師要讓學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。開故事會(huì)時(shí)黑板上要寫上會(huì)標(biāo)，故事會(huì)開始和結(jié)束時(shí)可以高唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲，以創(chuàng)設(shè)一種崇敬、頌揚(yáng)、學(xué)習(xí)的氛圍。同伴講述故事時(shí)其他學(xué)習(xí)要認(rèn)真聽(tīng)。
附：
你，浪花里的一滴水
在這里，
我要唱一個(gè)人。
他不是將軍，
卻立了無(wú)數(shù)功勛；
他不是文豪，
卻寫下不朽詩(shī)文；
他如此平凡，如此年青，
象一滴小小的春雨，
卻滲透億萬(wàn)人的心!
為什么呵為什么，
十億人民的心里，
都念著這個(gè)
二十二歲士兵的姓名?
他呵，
是一滴水，
卻能夠
反映了整個(gè)太陽(yáng)的光輝!
他呵，
是剛展翅的鳥，
卻能夠
一心向著黨飛!
他呵，
是才點(diǎn)亮的燈，
只不過(guò)
每一分光都沒(méi)浪費(fèi)!
他呵，
是剛敲響的鼓，
卻能把
每一聲都化成雷!
呵雷鋒!
你不為自己編歌曲，
你不為自己織羅衣；
你不為自己梳羽毛，
你不為個(gè)人流一滴淚。
呵雷鋒!
你，《國(guó)際歌》里的一個(gè)音符，
你，紅旗上的一根纖維；
你，花叢中的紅花一瓣。
你，浪花里的一滴水!
青春!
永生!
壯麗!
看列兵雷鋒呵，
一步一個(gè)回聲，
一步一個(gè)歌曲，
直晌透
未來(lái)的無(wú)窮世紀(jì)!
展示臺(tái)——“擂臺(tái)”
“擂臺(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。全體學(xué)生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。
教師給每個(gè)小組發(fā)一張題卡，每組將填好的題卡展示出來(lái)，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。題卡設(shè)計(jì)如下：
要查的字 讀音 部首 在字典正文哪一頁(yè)
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