《學會拒絕》的教學設計
一、說教材
我說課的內容是義務教育課程標準北師大版實驗教材六年級下冊《品德與社會》中第六單元“成長中的新問題”《學會拒絕》一課。本單元中我們將引導學生如何處理成長中遇到的新問題，為即將開始的初中生活做好心理準備。人在成長中會遇到很多邀請，有善意的，有惡意的，有真誠的，有敷衍的，有愿意的，有為難的。面對邀請，確實需要冷靜思考。所以我們要一起學習研究《學會拒絕》這課。
二、說學生
社會生活紛繁復雜，誘惑無處不在，無時不有。這個年齡段的學生身體和心理都不成熟，他們的分辨識別能力較弱，對周圍的新鮮事物充滿了無比好奇，由于缺乏生活經驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊不良誘惑的影響，有些自認為有主見的學生還會抱著僥幸心理去嘗試，許多學生都處在被誘惑的邊緣。他們都懷抱理想，都不愿成為壞學生，面對身邊的誘惑他們不知如何應對，教師的.正面引導和適時教育尤為重要。
三、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著本年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
(一)知識目標：
學生在與人交往過程中，由于怕失去好友一味地遷就朋友，
因而影響了學生的學習生活，懂得學會拒絕他人的不合理要求是
人際交往的一種重要技巧。
(二)能力目標：
1、學習、體驗對朋友說“不”的重要性以及拒絕的方法藝術。
2、運用拒絕的方法藝術，逐步形成自我控制的能力。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、鼓起學生敢于拒絕的勇氣和信心。
2、增強學生自我保護意識，激發(fā)學生掌握拒絕的方法藝術。
四、教學重難點：
(1)情境設計：(情境來源于學生的生活)
(2)學生的參與：(讓學生在參與中不知不覺地學到技巧，學生的投人程度將影響到教學效果)
我之所以這樣定重難點是因為：《新課標》提出了品德與社會課程應承擔著學生健康心理教育和良好行為形成的重要任務。那么，讓學生學到技巧、學會拒絕，就應作為重點內容去教。
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