《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)素材
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
2、鞏固學(xué)過的字，運(yùn)用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)想：
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用借助學(xué)習(xí)伙伴（丁丁），設(shè)疑激趣初讀課文，整體感知再讀課文、隨文識(shí)字合作學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容詩化語言、體會(huì)感情總結(jié)全文、升華感情的過程來設(shè)計(jì)，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、借助丁丁，設(shè)疑激趣
1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。
2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多的詩，還學(xué)會(huì)了合作，我覺得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。
3、師：丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？（生：我也長(zhǎng)大了一歲。板書課題《我長(zhǎng)大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了？（生自由說：我會(huì)）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）
[從學(xué)生比較熟悉的學(xué)習(xí)伙伴丁丁導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與教材的距離，通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近了兒童生活，使學(xué)生感到教材非常親切，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提出問題：你最想知道什么？激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。]
二、初讀課文，整體感知
1、播放丁丁讀課文錄音。
2、學(xué)生匯報(bào)通過聽錄音知道了什么。
3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）
4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）
5、學(xué)生自讀。（讀后匯報(bào)通過讀知道了什么）
[一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，通過聽錄音讀、教師范讀、領(lǐng)讀培養(yǎng)學(xué)生聽讀識(shí)字的能力，通過自讀、匯報(bào)等形式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠以學(xué)定教。]
三、再讀課文，隨文識(shí)字
1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點(diǎn)子多，交流識(shí)字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力）
3、各組匯報(bào)金點(diǎn)子（識(shí)字方法、識(shí)字途徑），表揚(yáng)合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。）
4、教師用課件顯示：我長(zhǎng)大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個(gè)好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）
5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用）
[學(xué)生對(duì)單調(diào)的識(shí)字不感興趣，所以在教學(xué)中靈活運(yùn)用邊讀邊劃、小組合作識(shí)字、匯報(bào)金點(diǎn)子、和生字交朋友游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進(jìn)行識(shí)字，寓學(xué)于樂，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過和老師比一比的活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生的自信，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)進(jìn)步了，敢和老師比一比了。]
四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）
師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。
2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班合作匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）
學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁矗胂胨麄兛赡苷f什么。
�。�2）指名讀。
�。�3）匯報(bào)通過讀知道了什么。
�。�4）教師相機(jī)板書：不捉小鳥。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請(qǐng)三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)通過聽讀知道了什么。
�。�3）教師結(jié)合匯報(bào)板書：不欺負(fù)小弟小妹。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）
�。�2）你想知道丁丁是怎樣說的'嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。
�。�3）學(xué)生談丁丁是怎樣說的。
�。�4）教師板書：學(xué)會(huì)做很多事。
（5）換位思考：爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說什么？（你長(zhǎng)大了是個(gè)大孩子了）
4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（你們指的都是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？如果學(xué)生沒有問，教師可以適時(shí)提問，使學(xué)生通過討論交流明辨是非。）
5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：
因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我不捉小鳥了。
因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以。
因?yàn)椋浴?/p>
6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評(píng)議。
7、背誦課文（能背下來的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）
[在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：讀、問、演，然后讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)以小組合作方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過讀、問、演、換位思考等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：你們指的都是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力、啟迪思維。]
五、詩化語言，體會(huì)感情
1、顯示丁丁：你想對(duì)丁丁說什么？
2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？
3、小組合作仿寫詩句，做小小詩人。（引導(dǎo)學(xué)生用詩句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）
小樹，小樹，看見我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。
同桌，同桌，看見我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。
爺爺，奶奶，看見我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。
____，____，__________。______，我長(zhǎng)大了一歲。
4、集體展示交流、評(píng)議。
[聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生受到情感教育認(rèn)識(shí)到自己和丁丁一樣也在成長(zhǎng)，明確今后應(yīng)該怎樣去做，并且這種做法用詩句來表達(dá)，使學(xué)生在情感的熏陶中提高文學(xué)素養(yǎng)。]
六、總結(jié)全文，升華感情
1、學(xué)生小結(jié)：（通過本課的學(xué)習(xí)我知道了學(xué)會(huì)了）
2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了用讀、問、演的方法來學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩，成了一名小小詩人，老師祝愿大家快快長(zhǎng)大，快快進(jìn)步，早日為國家做貢獻(xiàn)。
七、布置作業(yè)：
1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說）
2、教師適時(shí)引導(dǎo)：
（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報(bào)《我長(zhǎng)大了一歲》。
�。�2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長(zhǎng)大了一歲》。
板書設(shè)計(jì)：
我長(zhǎng)大了一歲
不捉小鳥
丁丁
不欺負(fù)小弟小妹
學(xué)生作品
學(xué)會(huì)做事
[在學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并通過讀書、質(zhì)疑、討論交流學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書：不捉小鳥、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)會(huì)做事，使學(xué)生非常清楚的知道了丁丁長(zhǎng)大了一歲后是怎么做的。在此基礎(chǔ)上，展示學(xué)生仿寫詩作，可以使學(xué)生看到自己和丁丁一樣也在快樂地成長(zhǎng)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。]
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
2、讀自編小詩集《我長(zhǎng)大了一歲》。
3、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)寫字
1、出示本課生字。
2、學(xué)生觀察生字詞，寫自己最想寫的字。
3、集體交流是怎樣寫的。（金點(diǎn)子）
4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。
5、展示學(xué)生的字評(píng)議，評(píng)出小小書法家。
6、讓小小書法家交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
7、運(yùn)用：組詞、造句。
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
1、自己練習(xí)寫字。
2、寫一寫自己又有什么收獲，寫在《成長(zhǎng)日記》上。
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