七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)范本
《七顆鉆石》這篇課文是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。篇幅很短，所以確定為略讀篇目，安排一個(gè)課時(shí)。我們完全可以相信我們的學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。因此主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如利用導(dǎo)讀卡，學(xué)生與老師共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。老師從旁進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，文中蘊(yùn)含的人文精神需要細(xì)細(xì)體會(huì)。因此，把人文教育作為一個(gè)重點(diǎn)。除了讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中體會(huì)愛之外，還讓學(xué)生聯(lián)系生活，從生活中體會(huì)到愛。目的在于讓他們學(xué)會(huì)愛。這是一篇童話，有關(guān)想象和聯(lián)想的訓(xùn)練就不可缺少。因此，導(dǎo)入新課有想象，課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中也有想象，此外，還專門有一個(gè)以愛為主題的想象訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1.了解作者。
2.積累詞語(yǔ)。
3.理清故事線索。
4.理解文章的主旨。能力目標(biāo)
1.訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2.培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。人文目標(biāo)體會(huì)愛、學(xué)會(huì)愛。學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
課時(shí)安排1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生查找資料，了解列夫·托爾斯泰的生平及創(chuàng)作。
�。ǘ⿲W(xué)生制作導(dǎo)讀卡，提出最決的問(wèn)題。
二、課前熱身。（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
同學(xué)們，你是否欣賞過(guò)美麗的夜空，產(chǎn)生過(guò)美麗聯(lián)想？下面，就讓我們一起來(lái)觀賞美麗的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美麗傳說(shuō)，看到了牛郎織女星便有了千古流唱的愛情故事屏幕上的這七顆星星，使你想到了什么，講給大家聽。（學(xué)生回答）
100多年前，一位偉大的俄國(guó)作家和我們今天一樣，仰望星空，看到了這七顆星星。他想到了什么呢？讓我們一起走入《七顆鉆石》中去尋找答案吧。那么，這位偉大的作家是誰(shuí)呢？請(qǐng)看大屏幕。
（二）了解作者。
借助多媒體，打出托爾斯泰的頭像，學(xué)生介紹。如果沒(méi)有學(xué)生講到有關(guān)托爾斯泰的的人格魅力，老師可做適當(dāng)補(bǔ)充。
總結(jié)：通過(guò)這幾位同學(xué)們的介紹，我相信同學(xué)們對(duì)托爾斯泰有了很深的認(rèn)識(shí)。需要我們注意到的一點(diǎn)是：這樣一位偉大的作家也非常關(guān)心我們青少年教育。他親自為青少年撰寫了《啟蒙讀物》，希望青少年讀者能夠從中受到教育。我們今天學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》就是其中一篇。
（三）學(xué)生合出導(dǎo)讀卡，提出問(wèn)題，師生共同確定目標(biāo)。
三、智力比拼。（在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生線索，了解文章主旨。）屏幕顯示本環(huán)節(jié)規(guī)則，即方法指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┧僮x課文，學(xué)生自主確定積累哪些詞語(yǔ)，并思考：題目中的七顆鉆石從哪里來(lái)的，又發(fā)生了什么變化？速讀方法指導(dǎo)：不動(dòng)唇、不指讀、每分鐘不少于500字。（這些問(wèn)題學(xué)生可以自主完成）師根據(jù)學(xué)生回答板書。
�。ǘ├首x課文，復(fù)述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上思考：水罐神奇的力量從哪里來(lái)的？寄托了作者怎樣的理想？復(fù)述課文的方法指導(dǎo)：同學(xué)位在尊重原文的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的、個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述課文。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生可能有不同的見解，允許學(xué)生有創(chuàng)造性的回答）過(guò)渡：大家所說(shuō)的都是作者的美好愿望，讓我們用朗讀的方式把作者的美好愿望表達(dá)出來(lái)，如何？
四、聲容傳情。（在這一環(huán)節(jié)學(xué)生賞讀，深入體會(huì)文章的主旨。）（屏幕顯示規(guī)則及建議，即要求及方法指導(dǎo)）
（一）學(xué)生自主選擇喜愛的段落，進(jìn)行賞讀。
（二）賞讀后老師注意點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)愛的力量，特別是博愛的偉大。明確：博愛是最偉大的愛。正是博愛的力量使這一缸水變成了取之不竭用之不盡的水流。請(qǐng)同學(xué)們想一下，有了這水流，世界會(huì)發(fā)生怎樣的改變？結(jié)合第一段來(lái)回答。（體會(huì)博愛的得力量，進(jìn)行想象訓(xùn)練）
（三）定點(diǎn)賞讀最后段。理解作者這種博愛的理想。過(guò)渡：作者希望愛心像大熊星座一樣，普照人間。他的'愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們從我們的生活中找找看，尋找愛的星宿、感受他們的愛心。
五、尋找星宿。（打開屏幕，用課件內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維）（聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生從生活中體會(huì)愛的能力）
（一）教師總結(jié)并點(diǎn)撥：被愛是幸福的，愛他人更是一種幸福。你有沒(méi)有從愛他人體會(huì)到過(guò)幸福？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去愛）
（二）老師總結(jié)：只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。過(guò)度：托爾斯泰用一個(gè)水罐，一個(gè)星座便開啟了我們心中愛之門，讓我們受到了很深的教育。這篇課文是托爾斯泰寫給我們青少年看的，所以他采用了我們喜歡的體裁，是什么？（學(xué)生回答）
（三）童話的主要特點(diǎn)是什么？我們這篇課文動(dòng)用了什么寫法？（學(xué)生回答），老師總結(jié)：聯(lián)想和想象猶如給愛插上了翅膀，飛入了我們的心中，給了我們愛的啟迪，使我們受到了教育。這是一篇成功的作品。同學(xué)們，敢不敢和托爾斯泰挑戰(zhàn)，我們也來(lái)創(chuàng)作一篇有關(guān)愛的作品？（學(xué)生回答）讓我們挑戰(zhàn)文豪，與托爾斯泰一比高低。
六、挑戰(zhàn)文豪。題目：女媧造人的故事你聽說(shuō)過(guò)嗎？女媧最初造出來(lái)的人無(wú)心，你知道嗎？你們當(dāng)然不知道了，因?yàn)檫@是我的獨(dú)家創(chuàng)作，但是，還沒(méi)有完成，需要同學(xué)們幫我補(bǔ)充完整。后來(lái)，發(fā)生了什么故事，使我們?nèi)巳硕加辛诵模瑢W(xué)會(huì)了愛。下面，讓我們展開我們的聯(lián)想和想象，編寫我們的愛心故事。與托爾斯泰一比高低！
（一）請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一分鐘，四人一組，互相啟發(fā)。（學(xué)生談構(gòu)思）總結(jié)：我認(rèn)為，同學(xué)們的愛心與想象的能力與托爾斯泰不分上下，我想信，只要你努力，你也可以成為一代文豪。過(guò)渡：未來(lái)的作家們，讓我們看看還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決？拿出導(dǎo)讀卡，如果還沒(méi)有找到答案，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
結(jié)束語(yǔ)愛是偉大的，感人的，也是形式多樣的。梁山伯與祝英臺(tái)化蝶雙飛，這是戀人間的愛；俞伯牙摔琴謝知音，這是朋友間的愛；瘦弱的母親毅然搬起卡車，救起車胎下的兒子，這是媽媽的愛；除此之外，更有對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛。同學(xué)們，你還記得98年發(fā)生在長(zhǎng)江岸邊的那次特大洪災(zāi)嗎？也許一些細(xì)節(jié)你早已忘記，但我相信，在肆行的洪水面前，我們的戰(zhàn)士用血肉之驅(qū)筑起的防洪大堤，已經(jīng)深深的烙在了你的心中。歷史證明，無(wú)論哪種形式的受都超越了時(shí)空，成為人類永恒的追求。同學(xué)們，讓我們追求愛，同唱愛的奉獻(xiàn)，譜寫愛的篇章！
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