《草地上的空罐頭》教學設計
一、說教材
《草地上的空罐頭》講述的是一個關于環(huán)保的故事。故事中通過四種小動物對待空罐頭的不同態(tài)度，深入淺出地讓幼兒明白“愛護環(huán)境，應從我做起的道理”。特別是最后一幅圖：當空罐頭被兩只小烏龜撿去后，變廢為寶，做成了一艘小船去旅行了，是這個故事中最經(jīng)典的一幅，它提醒了幼兒生活中其實有很多的東西都能夠做到廢物利用。所以，我認為這是一篇很好的關于環(huán)保的語言教材。
二、說目標
1、能夠根據(jù)畫面大膽想象，清楚講述畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。（這是本次教學的重點）
2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學會愛護環(huán)境，并做到廢物利用。（這是本次教學的難點）
三、說學動準備：教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個）
四、說教法
根據(jù)幼兒思維的具體形象性和注意不穩(wěn)定性，主要采用以下四種教法：A、興趣激勵法;B、語言提示法;C、直觀教學法;D、視聽結(jié)合法等多教學方式進行，以此來調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性。
五、說學動程序：
第一環(huán)節(jié)：作品展示，引起幼兒的興趣。
1、教師出示罐頭制成的手工藝品，導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎？（說明：興趣是孩子最好的老師，活動一開始，我就創(chuàng)設了一種寬松的氛圍，在活動室的展臺上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如：這個罐頭小博士、這個坦克大炮，還有這架航天小飛機等，來吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。）
2、通過提問導入下一環(huán)節(jié)：“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢？”對，是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動物們能把空罐頭做成什么呢？大家想不想看看�！弊層變簬е闷婧鸵蓡栠M入下一環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。
出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學學小豬被砸后的感覺。（教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn)）
出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對嗎？
出示圖四：最后空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)通過教師一系列開放性的提問，大大開闊了幼兒的思路引導幼兒把自己所看到的、所想到的都表達出來。這也正符合了《綱要》所反映的：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答案的環(huán)境）
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的'主人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對故事的理解。
并在此基礎上，請幼兒找好朋友，兩相互對說，充分為幼兒提供相互交往，交談的機會和條件，這也是完成此次教學重點“讓幼兒大膽清楚地講述畫面內(nèi)容”的關鍵所在。
另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白“愛護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
第四環(huán)節(jié)：制作“我用空罐頭做什么XX？”
這一環(huán)節(jié)是此次教學活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品的隨意丟棄又會造成成環(huán)境的污染。根據(jù)新《綱要》的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活為指導思想。在此次活動中我讓幼兒進行大膽的創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂趣。（心理學家指出“凡是人們積極參加體驗到過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手，直接參與操作活動的過程，使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認識。）
【《草地上的空罐頭》教學設計】相關文章：
空乘簡單設計簡歷封面04-18
山楂罐頭紅燒肉的做法04-08
大連真心罐頭2015校園招聘10-02
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
空乘的自我介紹03-17
空乘面試經(jīng)驗08-29