草原放歌的教學設計

時間：2021-03-04 10:29:25 教學設計我要投稿

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草原放歌的教學設計

　　草原放歌的教學設計

草原放歌的教學設計

　　一、教育教學目標：

　　1、本課切入點是最重要的環(huán)節(jié)。

　　以草原的故事或用詩句圖片音樂等為教學切入點，盡量做到讓學生參與介紹。教師給予鼓勵補充。

　　2、實踐參與演唱加深印象。

　　二、教學難點：本首曲子難點是變換拍子，如何解決？教師要引導提示學生自己注意并解決。

　　三、教學內(nèi)容、過程安排：

　�。òǖ掠凉B透、教學方法、教學手段、學法指導等）

　　欣賞

　　1．《拉薩謠》由何訓田作曲，朱哲琴演唱。五聲宮調(diào)式，兩段體，

　　結(jié)構(gòu)十分精練、簡潔。第一樂段有兩個樂句，第二樂句是由第一樂句喚頭合尾而來。第二樂段句幅溶縮，具有結(jié)尾餓性質(zhì)，節(jié)奏變化大，多次重復同一樂句，與第一段形成對比。她的演唱追求藏歌的“原職汁原味，”又憑借她的天獨厚的嗓音條件，藝術地加以創(chuàng)造發(fā)揮，加上何訓田時代而又民族化的配器，魅力四射，國內(nèi)外聽眾都為其塑造的雪域高原的神音天斕所折服、驚嘆。

　　A聆聽《拉薩謠》，啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：憂傷、歡快等。并請學生哼唱樂曲主題。

　　B聆聽馬頭琴獨奏曲《清涼的泉水》，并在音色、表現(xiàn)手法、風格上與前者進行對比，讓學生充分了解這首樂曲的內(nèi)涵。

　　C通過欣賞這首樂曲，了解作曲家。

　　2．《拉薩謠》

　　A聆聽錄音，《拉薩謠》表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？

　　B《拉薩謠》的旋律有何特點（舒展、緊湊）？音色如何？（明亮、

　　暗淡）？

　　C再次聆聽錄音，熟悉樂曲的主題旋律。

　　四、教學評價：學生互評、師生共評。

　　學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容學習：

　　播放馬頭琴獨奏曲《清涼的泉水》的錄音，學生安靜地聆聽，感受作品的情緒。

　　五．下課：

　　1．總結(jié)本課

　　2．禮儀歌曲播放。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　1歌曲：《美麗的草原我的家》

　　2欣賞：《天堂》《噶達梅林》

　　3音樂活動：演唱演奏、配樂詩朗誦以草原為主題的藝術作品。

　　4聽樂、吟詩賞畫：了解音樂與姐妹藝術的密切關系。

　　能力。

　　鋼琴、多媒體音響、古詩、圖片等。學習實踐。

　　參與實踐

　　體驗討論

　　文學與教學結(jié)合，增強學生語言表達能力。

　　學生參與實踐體會更深刻。

　　討論感受，鍛煉語言表達能力。

　　展示體驗鍛煉個人與集體的配合。

　　內(nèi)容的討論評價

　　實踐參與

　　體驗感受

　　內(nèi)容準備目標過程

　　教學內(nèi) 容、過程安排

　�。òǖ掠凉B透、教學方法、教學手段、學法指導等）

　　分析、評價、

　　反思、體會

　　教學目標：

　　1．學唱《美麗的草原我的家》，體會歌曲中幽幽思鄉(xiāng)之情。

　　2．通過欣賞《天堂》和《噶達梅林》，了解中國民族音樂不同的旋律特點、表現(xiàn)手法以及風格特征。

　　3．借多種形式的音樂活動豐富學生的'知識面和提高學生的音樂鑒賞。

　　教學過程：

　　1．唱歌《美麗的草原我的家》

　�。�1）播放錄音，請同學們體會歌曲意境，并與《青藏高原》相比較，說說二者表現(xiàn)的情緒有何不同？

　　（2）老師范唱，引導學生注意切分音節(jié)奏在歌曲中的作用以及反復記號的運用。

　�。�3）讓學生跟琴唱譜，然后填上歌詞唱熟歌曲。

　�。�4）采取多種形式演唱這首歌曲，如領唱、對唱、齊唱等。

　　2．欣賞

　　（1）《天堂》

　　A簡介騰格爾的生平、創(chuàng)作特征和藝術歌曲的概念等。

　　B播放錄音，請同學描繪出歌曲的意境。

　　C再放錄音，請同學細心聆聽鋼琴伴奏在歌曲中的烘托作用以及與歌詞的完美融合，并說出來。

　　D請同學跟著錄音哼唱主旋律并記熟。

　�。�2）《清涼的泉水》樂曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三部曲式。第一段遼闊、悠長；中段旋律跳蕩歡快，情緒興奮活躍；段落結(jié)尾出現(xiàn)駿馬奔馳遠去的形象；第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)，表達了人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的心聲。

　　《嘎達梅林》是蒙古族長篇敘事歌，原有五百多段詞，后由作曲家安波整理譯配了四段，又由作曲家桑桐選擇其中三段配上鋼琴伴奏，并作了藝術處理。歌曲曲調(diào)深沉有力，為上下結(jié)構(gòu)，單樂段，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊、結(jié)構(gòu)緊湊。

　　A播放錄音，讓學生感受到歡快的氣氛。

　　B介紹中國民族管弦樂的特點、風格特征等。

　　C請同學將《清涼的泉水》與前幾首欣賞曲目在風格、情緒上進行比較，找出各自的特點以及它們之間的不同之處。

　　D再聽錄音請學生設計打擊樂，為樂曲伴奏。教師要引導學生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，

　　引導學生想象和聯(lián)想

　　學生參與討論

　　實踐練習

　　四四與二四拍變化拍

　　分小組討論，展示介紹。

　　難點的提示

　　調(diào)動學生全體參與實踐的意識是重點。

　　體會和感受歌曲豐富的表現(xiàn)力。談談自己的感受