《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-04 10:59:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與能力：

　　1.利用文本學(xué)習(xí)和感受科普文章的特點(diǎn)，了解簡單的物候知識(shí)，并能對大自然中的物候現(xiàn)象作出簡要解釋。

　　2.理清文章思路，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，提高語言概括力。

　　3.揣摩語言，體會(huì)說明文的語言不僅準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，還可以具有生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力。

　　過程與方法：

　　1.激趣導(dǎo)入法，由解題引出物候與物候?qū)W。

　　2.課文解讀與生活情境相結(jié)合。

　　3.話題活動(dòng)由“面”到“塊”再到“點(diǎn)”，逐層深入引導(dǎo)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過本文的教學(xué)來豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清說明順序，學(xué)生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，體會(huì)“說明事物要有條理，有主次，有詳略”的特點(diǎn)。

　　2.體會(huì)語言特點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語言，特別是第一段描寫四季景象的語言，體會(huì)“說明事物的語言不僅要注意準(zhǔn)確、科學(xué)，還要力求做到生動(dòng)、形象”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.理清全文，第三部分段落之間，第十一段落之間的說明順序，感受說明文語言的.邏輯力量。

　　2.品味鑒賞第一段的語言，感受說明文語言的優(yōu)美。

　　三、教學(xué)策略

　　采用朗讀課文、主要問題設(shè)計(jì)與追問、講解與練習(xí)等方式，按從“面”到“塊”、從“塊”到“點(diǎn)”的邏輯順序逐層深入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，理清行文思路，感受語言特色。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)解題

　　組織學(xué)生初次朗讀課文，并思考：

　　什么是“大自然的語言”?它的另一種說法叫什么?

　　明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。

　　解題：大自然的物候現(xiàn)象，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。題目把物候現(xiàn)象比成大自然的語言，形象說明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要。以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。

　　【設(shè)計(jì)意圖】了解題目“大自然的語言”與“物候”的關(guān)系，自然引出文章主體──物候及物候?qū)W。鍛煉學(xué)生篩選、概括信息的能力。

　　(二)整體感知，理清思路及說明順序

　　引導(dǎo)學(xué)生二次走進(jìn)文本，從“面”到“塊”，理清全文及某一部分的說明順序，體會(huì)作者是如何將說明事物的特點(diǎn)講得有條有理，有主有次的。

　　1.什么是物候和物候?qū)W?作者又是如何進(jìn)行說明的?

　　明確：草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候;利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。

　　2.第一部分(第一至三段)引出什么叫物候和物候?qū)W。

　　第二部分(第四至五段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

　　第三部分(第六至十段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

　　第四部分(第十一至十二段)說明研究物候?qū)W的意義。

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