詞曲五首教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。
3.熟讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.熟讀并背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.查閱資料，了解這五首詩(shī)歌的作者及創(chuàng)作背景，以備課堂上交流。
2.體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美和意境美。
教學(xué)設(shè)想
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，必須把握詩(shī)歌的特點(diǎn)。詩(shī)歌講究形象思維，即用具體的事物形象來(lái)表達(dá)抽象的思想感情。強(qiáng)調(diào)意境美、語(yǔ)言美、音樂(lè)美。我國(guó)古代詩(shī)歌一般講究借景抒情，情景相生;寓情于景，情景交融;詩(shī)歌的語(yǔ)言高度凝練，形象生動(dòng)，表意含蓄，往往言在此而意在彼;聲律和節(jié)奏等是詩(shī)歌有別于其他文學(xué)體裁的重要特征。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生講一講這些知識(shí)。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，應(yīng)從整體上把握內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，理解詩(shī)人的思想感情。不宜做過(guò)細(xì)地分析，以免破壞詩(shī)歌的完整特點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的名篇佳句，可重點(diǎn)研讀與賞析，領(lǐng)悟其精妙。重要的是指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，只有朗讀成誦，才能深刻理解作品的內(nèi)涵。
文章合為時(shí)而著，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亓私庖恍┍尘安牧鲜鞘直匾摹?/p>
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《赤壁》
教學(xué)設(shè)計(jì)
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
(一)導(dǎo)入
這是一首贈(zèng)詩(shī)，誰(shuí)贈(zèng)送給什么人?在怎樣的場(chǎng)合下贈(zèng)送的?你能想象并復(fù)述一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?
(二)誦讀理解
1、反復(fù)誦讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏、感情。
2、教師簡(jiǎn)介作家作品
這首詩(shī)選自《全唐詩(shī)》，作者劉禹錫(772846)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(現(xiàn)河南省洛陽(yáng))人，唐代詩(shī)人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫(xiě)了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫(xiě)了這首詩(shī)答謝他。酬，答詩(shī)。使君，是對(duì)刺史的稱呼。
3、解讀詩(shī)歌
通過(guò)課堂討論，師生共同研討詩(shī)歌，
1) 首聯(lián)交待了什么凄涼地和棄置身表露出詩(shī)人怎樣的心情?
2)頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?描寫(xiě)了怎樣的現(xiàn)狀?表達(dá)什么樣的心情?
3)頸聯(lián)寫(xiě)的是什么意思?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界?
4)結(jié)合標(biāo)題說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)有什么用意?
5)從體裁上看，這是一首什么詩(shī)?從題目上看，這是一首什么詩(shī)?
6)詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)定意志和樂(lè)觀精神的語(yǔ)句是哪一句?
明確：1)貶地之荒涼，貶時(shí)之漫長(zhǎng)。痛苦而又孤寂。
2)用典。寫(xiě)回鄉(xiāng)所見(jiàn)，人事俱非，今昔對(duì)比，恍如隔世。面對(duì)此景詩(shī)人百感交集不勝感慨。
3)原意是表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤懣：沉舟病樹(shù)自比遭貶;千帆過(guò)萬(wàn)木春則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩(shī)在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿哲理，或可理解為詩(shī)人心胸豁達(dá)。新事物必將取代舊事物.
4)回應(yīng)題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩(shī)人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂(lè)觀的思想境界。
5)抒情詩(shī)、贈(zèng)答詩(shī) 6)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
(三)當(dāng)堂背誦
《赤壁》
(一)導(dǎo)入：
播放《三國(guó)演義》片頭曲，赤壁向來(lái)是英雄云集，風(fēng)云際會(huì)之所。
(二)朗讀
1、指名朗讀
2、糾錯(cuò)再讀
3、全班齊讀
(三)思考探究：教師導(dǎo)學(xué)
這是一首詠史詩(shī)。杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有經(jīng)世之心，卻無(wú)用武之地。在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人見(jiàn)解獨(dú)到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰(zhàn)的勝利歸于東風(fēng)，把周瑜的成功歸為偶然機(jī)遇。觀點(diǎn)不同于史家的評(píng)論，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。
朗讀
閱讀理解
思考并提示：
1.詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)?
沉沙之折戟。
2.詩(shī)人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的?
不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過(guò)是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就會(huì)有相反的結(jié)果。
3.二喬在詩(shī)歌中指代什么?這樣寫(xiě)有什么意義?
二喬形象地代表東吳的命運(yùn)。詩(shī)人假設(shè)東吳敗亡， 不寫(xiě)山河破碎， 生靈涂炭，而寫(xiě)二喬入魏供使，不僅以小見(jiàn)大地說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)之利害，而且極其耐人尋味。雖是史論，卻賦予具體形象，可見(jiàn)詩(shī)人創(chuàng)作之高明。
4.前后各兩句在表達(dá)上有什么不同?有什么內(nèi)在聯(lián)系?
前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論。
5全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
這二句曲折地反映出他的郁郁不得志的憤懣之情。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。
6東風(fēng)不僅僅指自然界的風(fēng),( )還可指建功立業(yè)的種種條件.
(四)、背誦
課堂抽背
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《過(guò)零丁洋》《水調(diào)歌頭》《山坡羊潼關(guān)懷古》
教學(xué)設(shè)計(jì)
《過(guò)零丁洋》
(一)導(dǎo)入
這是一首詠志詩(shī)。文天祥，狀元出身，官至丞相，封信國(guó)公。在國(guó)家危急存亡之機(jī)，奉朝廷之命至元營(yíng)議和，被扣，冒險(xiǎn)脫逃。后繼續(xù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)抗敵，以圖興復(fù)，然兵敗被俘。在獄中，雖經(jīng)敵人百般折磨誘降，終以不屈被害。這首詩(shī)寫(xiě)于被俘次年過(guò)零丁洋時(shí)，元軍統(tǒng)帥張弘范逼他招降宋軍抗戰(zhàn)將領(lǐng)張世杰等人，文天祥遂出此詩(shī)以明志節(jié)。張弘范見(jiàn)詩(shī)，但稱好人!好詩(shī)!竟不能逼。 零丁本義孤獨(dú)、孑孓，做為失敗者的文天祥在過(guò)這零丁洋之時(shí)難免心情抑郁憤懣，但我們?cè)谒脑?shī)歌中找不到落魄者的哀鳴，失意中的悲嘆，相反的我們看到的是，堅(jiān)強(qiáng)者的斬釘截鐵的信念。
(二)、朗讀
1、男生、女生互讀互查缺漏
2、教師范讀
3、全班齊讀。
(三)探究：
1)這首七言律詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事?
2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法?
3)頸聯(lián)中的惶恐零丁有雙層含義，請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。
4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
5)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上留取丹心照汗青的事例。
明確：1)一是在他21歲時(shí)，因科舉走人仕途;二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。
2)國(guó)家山河分裂，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了比喻的修辭手法。
3)一是兩個(gè)地名，另一層意思是寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的�？�。一語(yǔ)雙關(guān).
4)表明詩(shī)人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。
(四)背誦
五分鐘當(dāng)堂成誦，抽查
《水調(diào)歌頭》
(一) 導(dǎo)入
自古月宮的飄渺、美麗就引無(wú)數(shù)詩(shī)人折腰，蘇軾也在亦真亦幻中引身飛月。前人述評(píng)：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。我們一起來(lái)開(kāi)這一首千古妙詞。
(二) 朗讀
1、 學(xué)生試讀
2、 老師示讀
3、 學(xué)生再朗讀
4、 課文注音 宮闕(què) 綺戶(qǐ) 嬋娟(chán)
(三)解題。
1、課堂提問(wèn)
1)、水調(diào)歌頭是詞牌名，什么是詞牌名?
2)、詞牌名和序言告訴了我們什么信息?主題?
明確1)、詞牌名是同一類(lèi)型或主題的詞的固定的名稱，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。
2)、中秋兼懷子由告訴了做詞的時(shí)間和緣由團(tuán)圓。
(四)品讀
師生共同講讀
1)、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)?我端起酒杯詢問(wèn)青天。這兩句化用了李白《把酒問(wèn)月》中青天有月來(lái)幾時(shí)?我今停杯一問(wèn)之。詩(shī)句。
2)我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?幾句話表達(dá)出作者怎樣的人生態(tài)度?
3). 不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?表現(xiàn)出作者的什么情懷?此事古難全反映出作者怎樣的胸懷?
4)詞最后作者向世人表達(dá)了美好祝愿,你還能舉出兩組表達(dá)親朋之間美好祝愿的古詩(shī)名句嗎?
(教師總結(jié))
2 詞人通過(guò)是回天上還是在人間的猶豫表達(dá)出出世還是入世的`心理矛盾，同時(shí)也用天上、人間 暗指 朝廷、地方，以高處之寒隱喻自己受黨爭(zhēng)迫害的政治遭遇，雖有寂寞、惆悵之感，卻最終以對(duì)生活的熱愛(ài)排遣了憂郁，對(duì)月起舞，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的情懷。
3 不應(yīng)有恨，何事常向別時(shí)圓以反詰的語(yǔ)氣、埋怨的口吻向月亮發(fā)問(wèn)，不應(yīng)有恨而恨在其中，恨親人難聚、恨命運(yùn)多乖，揭示了人生哲理,表達(dá)樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷.然而蘇軾畢竟是蘇軾，以其高度的智慧吟唱出人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全的詩(shī)句，曠達(dá)、樂(lè)觀的對(duì)待不幸，發(fā)出了千里共嬋娟的美好祝福，表現(xiàn)詩(shī)人曠達(dá)的心胸和情懷。
4海內(nèi)存知己,天涯若比鄰----王勃 海上生明月,天涯共此時(shí)----張九齡
(五)背誦
《山坡羊 潼關(guān)懷古》
(一)導(dǎo)入
這首曲是作者在就任陜西行臺(tái)中丞的旅途中所寫(xiě)的。潼關(guān)自古兵家必爭(zhēng)，張養(yǎng)浩以銳利的眼光看穿這紛紜的歷史爭(zhēng)斗的本質(zhì)，極大地體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
(二)朗讀
1、教師范讀
2、學(xué)生自由散讀一次后齊讀
(三)思考并提示：
1.給這首曲劃分層次，概括大意。
第一層(前三句)，寫(xiě)潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。第二層(中間四句)，寫(xiě)作者途經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見(jiàn)所感。第三層(后兩句)，總寫(xiě)作者的感慨。
2.如聚如怒描寫(xiě)了怎樣的形象?
如聚形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中。如怒形容黃河之水洶涌澎湃。
3.望西都，意躊躇描寫(xiě)了怎樣的情景。
寫(xiě)作者遠(yuǎn)望長(zhǎng)安。曾幾何時(shí)，長(zhǎng)安是那樣的輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。
4.怎樣理解宮闕萬(wàn)間都做了土?
這是國(guó)家由盛到衰的真實(shí)寫(xiě)照。
5.為什么說(shuō)興，百姓苦;亡，百姓苦?
一代王朝興起，必卷土重來(lái)，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩诈ぉた?一代王朝滅亡，首當(dāng)其沖，深受其害的還是百姓──苦。
作業(yè)
1.完成課后練習(xí)。
2.背誦這五首詩(shī)。
反思
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給下列加黑字注音。
酬樂(lè)天( ) 凄涼地( )聞笛賦( ) 側(cè)畔( )折戟( ) 寥落( )惶恐( ) 綺戶( )宮闕( )
2、解釋下列加黑詞語(yǔ)。⑴ 暫憑杯酒長(zhǎng)精神__________折戟沉沙鐵未銷(xiāo)__________⑵ 自將磨洗認(rèn)前朝__________⑶ 東風(fēng)不與周郎便__________干戈寥落四周星__________
⑷ 留取丹心照汗青___________________ ⑸ 把酒問(wèn)青天__________又恐瓊樓玉宇________ ⑹ 高處不勝寒_________千里共嬋娟_________
3、詩(shī)詞中常見(jiàn)用典。仔細(xì)閱讀下列詩(shī)句，其中不含典故的一句是( )。 A、懷舊空吟聞笛賦 B、東風(fēng)不與周郎便 C、自將磨洗認(rèn)前朝 D、銅雀春深鎖二喬
4、下列詩(shī)句中不含比喻的一句是( )。
A、山河破碎風(fēng)飄絮 B、身世浮沉雨打萍 C、惶恐灘頭說(shuō)惶恐 D、留取丹心照汗青
5、用原文填空。
⑴ 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中運(yùn)用典故的詩(shī)句是__________;比喻在自然和社會(huì)發(fā)展中，沒(méi)落的事物終被新事物所代替的詩(shī)句是______________。
�、� 《赤壁》中發(fā)出議論感慨借物興感，假設(shè)評(píng)論赤壁之戰(zhàn)勝負(fù)的詩(shī)句是_______________。
�、� 《過(guò)零丁洋》中直抒胸臆，表明自己以死明志的千古名句是____________，寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家兩件大事的一聯(lián)是______________。
�、� 《水調(diào)歌頭》中富有人生哲理的一句是__________;表達(dá)美好愿望的一句是__________________________;寫(xiě)出作者矛盾心理的詩(shī)句是___________。
⑸ 《山坡羊潼關(guān)懷古》中寫(xiě)出地勢(shì)險(xiǎn)要，暗示是兵家必爭(zhēng)之地的詩(shī)句是：____________________________________。
二、提高訓(xùn)練
�、� 閱讀下面詩(shī)句，回答問(wèn)題。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
6、下列對(duì)詩(shī)中相關(guān)詞語(yǔ)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是( )。
A、酬是酬答的意思，二十三年指白居易于唐順宗永貞元年(805年)九月被貶，到唐敬宗寶歷二年(827年)被召回，前后近二十三年，棄置指被貶謫。
B、聞笛賦指晉朝的向秀所作的《思舊賦》，詩(shī)人用這個(gè)典故，是為了懷念被貶害的朋友。
C、爛柯人指晉朝人王質(zhì)。詩(shī)人用這個(gè)典故是表達(dá)人世滄桑之感。
D、聽(tīng)君中的君是指唐代詩(shī)人白居易，宇樂(lè)天;歌一曲指自居易所作的《醉后贈(zèng)劉二十八使君》。
7、說(shuō)說(shuō)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春的意思以及所蘊(yùn)含的哲理(或新意)。
8飽含詩(shī)人無(wú)限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的一句是_____________。詩(shī)中運(yùn)用的兩個(gè)典故分別是：①_____________，②_____________。
詩(shī)中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物，這兩句是_____________。
�、� 閱讀下詩(shī)，回答問(wèn)題。
過(guò)零丁洋
9、判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打X。
�、� 首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事：因科舉而入仕途和起兵抗元。( )
�、� 頷聯(lián)極寫(xiě)山河破碎，局勢(shì)危急，就如同風(fēng)飄絮、雨打萍一般。( )
�、� 頸聯(lián)概寫(xiě)起兵抗元始末，詩(shī)人借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的危苦。( )
�、� 尾聯(lián)直抒胸臆，誰(shuí)無(wú)死一句表達(dá)了詩(shī)人以死殉國(guó)的忠貞氣節(jié)，照汗青一句表達(dá)了詩(shī)人的高尚情操。( )
10、千百年來(lái)，人們對(duì)文天祥以死殉國(guó)的壯舉一直稱贊有加。可今天也有少數(shù)人認(rèn)為此舉太不明智，太不聰明。他們的理由是：
⑴ 螻蟻尚且偷生，何況人乎?
⑵ 人不為己，天誅地滅;
�、� 良禽擇佳木而棲，既然元?jiǎng)�，就�?yīng)投降。
你同意這些人的觀點(diǎn)嗎?為什么?
三、熱點(diǎn)考題
㈠ 閱讀下詩(shī)，回答問(wèn)題。
山坡羊·潼關(guān)懷古
11、下列對(duì)張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》一詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是( )。
A、《山坡羊潼關(guān)懷古》是一首元代散曲，山坡羊是曲牌名，潼關(guān)懷古是曲的題目。
B、山河表里潼關(guān)路這句勾畫(huà)出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉、地勢(shì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)。
C、曲中的聚字賦予靜止的峰巒以動(dòng)感，怒字則生動(dòng)地表現(xiàn)出波濤洶涌澎湃的情態(tài)。
D、作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲痛之情，他傷感悲痛的最主要原因是宮闕萬(wàn)間都做了土。
12、請(qǐng)用不少于40字的語(yǔ)言把峰巒如聚，波濤如怒所體現(xiàn)的意境展現(xiàn)出來(lái)。
�、� (2004年·黃岡市)閱讀下面詩(shī)文，回答問(wèn)題。
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
13、這首詩(shī)感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句_________，后四句_________，前后形成鮮明對(duì)比。
14、請(qǐng)描述沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春所展現(xiàn)出的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含意。
【答案與提示】
1、略2、⑴ 增長(zhǎng)，振作 銷(xiāo)蝕 ⑵ 認(rèn)出戟是東吳破曹時(shí)的遺物 ⑶ 指火燒赤壁之事 荒涼冷落 ⑷ 紅心，比喻忠心 古代稱書(shū)簡(jiǎn)為汗青，這里特指史冊(cè) ⑸ 端起酒杯 指想象中的仙宮 ⑹ 經(jīng)受不住指 月亮3、C 4、C 5、D
6、⑴ 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 ⑵ 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 ⑶ 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星 ⑷ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇 ⑸ 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路
7、A8、沉沒(méi)的船只旁邊有成千上萬(wàn)的船只駛過(guò)，枯死的樹(shù)木前頭有千千萬(wàn)萬(wàn)樹(shù)木欣欣向榮。事物總是不斷發(fā)展變化的，新生事物以其旺盛的生命力，必將取代舊事物。
9、⑴ √ ⑵ X ⑶ √ ⑷ √
10、不同意。理由略。提示：應(yīng)圍繞不同意這一觀點(diǎn)作答，談理由可從正反兩方面展開(kāi)。
11、D 提示：傷感悲痛之情應(yīng)圍繞對(duì)勞動(dòng)人民的同情方面。
【詞曲五首教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
氓教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
牧童教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
必備教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
小班教學(xué)設(shè)計(jì)02-22
夏教學(xué)設(shè)計(jì)01-01
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
春酒教學(xué)設(shè)計(jì)12-26