春雨教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤(rùn)、細(xì)”這五個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

　　3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩(shī)。

　　【教具準(zhǔn)備】教師方面：課件學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩(shī)句。

　　【教學(xué)方法】努力建設(shè)開(kāi)放有活力的課堂，倡導(dǎo)觀察、發(fā)散思維，看說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　【學(xué)生學(xué)法】倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)朗讀、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，未成曲調(diào)先有情。

　　1.播放春天到來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇的視頻。

　　這就是春天，冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇。喜歡春天嗎？

　　2.你們知道哪些關(guān)于春天的古詩(shī)，能不能給大家背誦一下。

　　學(xué)生朗誦，教師三言?xún)烧Z(yǔ)描述詩(shī)的意境。

　　3.播放課件

　　述：昨夜開(kāi)始的一場(chǎng)春雨，你們看：綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花；灑在樹(shù)梢，染綠柳芽；落入田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？想不想再學(xué)一首關(guān)于春雨的古詩(shī)？

　　春雨在古代被稱(chēng)為“喜雨”，唐代大詩(shī)人杜甫就寫(xiě)了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。

　　4．出示全詩(shī)，解題：這首詩(shī)節(jié)選了杜甫原詩(shī)的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

　　5．教師范讀。

　　二、初讀古詩(shī)，自學(xué)字詞。

　　1．打開(kāi)課本，借助拼音讀一讀吧。把生字標(biāo)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　　2．老師把字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。課件出示生字開(kāi)火車(chē)讀。

　　3．看到這些生字，你想到了什么？

　　（形近字，同音字，近反義字，組詞等）

　　4．你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家讀一讀？誰(shuí)想試一試。指名朗讀古詩(shī)、正音。

　　5．比賽讀、挑戰(zhàn)讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美。

　　[古詩(shī)音韻和諧，平仄錯(cuò)落、瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)。初讀要把古詩(shī)讀準(zhǔn)，注意輕重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，讀出明快的節(jié)奏感，讀出古詩(shī)的音韻美，讓學(xué)生置身于濃郁的情景之中。]

　　三、小組合作，理解詩(shī)意。

　　1．課前大家利用字典理解了一些字詞，把自己的`學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里交流交流吧，再互相交流一下自己對(duì)詩(shī)句的理解。

　　2．小組討論。

　　3．匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，并總結(jié)課件出示。

　�。�1）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知 時(shí)節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤(rùn)

　　（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解。

　　4．同學(xué)們真的很了不起！靠自己的努力理解了詩(shī)意�，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過(guò)考驗(yàn)？

　　[識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作，趣味識(shí)記，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]

　　四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。

　　1．再讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一場(chǎng)春雨？

　　師：這是一場(chǎng)怎樣的春雨？

　　生：這是一場(chǎng)很好的春雨。

　　師：好在哪兒？

　　生：這雨滋潤(rùn)了莊稼，所以我覺(jué)得它很好。

　　生：我還從“無(wú)聲”知道了這雨不想驚動(dòng)人們，不知不覺(jué)就下了。

　　師：是呀，這雨是那么善解人意。

　　生：是的，它怕打擾人們休息，夜里悄悄地下了，下得又輕又細(xì)。我從“隨風(fēng)潛入夜”看出來(lái)。

　　師：你還能從哪里體會(huì)春雨的好呢？

　　生：老師，我知道春天小樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候需要雨水。這雨水能讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大。

　　生：我知道“時(shí)節(jié)”就是時(shí)令、季節(jié)。我想這雨好象知道春天到了，花草樹(shù)木要發(fā)芽需要雨水所以就下了。我從“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”看出來(lái)的。

　　師：是啊，這雨好象懂得人的心思，多么善解人意的春雨呀，他隨著春風(fēng)輕輕的灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

　　生：這是一場(chǎng)悄無(wú)聲息的雨。

　　師：你怎么知道的？

　　生：我從“隨風(fēng)潛入夜”知道它是悄悄地來(lái)到大地。

　　師：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　學(xué)生朗讀。

　　師：你為什么讀得這么輕輕的？

　　生：因?yàn)樗�是悄悄地下的�?/p>

　　師：這場(chǎng)雨是什么時(shí)候悄悄下的？

　　生：我知道了這場(chǎng)雨是在夜里悄悄地下的

　　師：到了第二天早上，小草上還有水珠呢！

　　師：第二天，你仿佛聽(tīng)到了小草在說(shuō)什么？

　　生：我仿佛聽(tīng)到

　　師：除了小草，你還聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)？