小數(shù)加減法的意義和計算教學設計

　　教學目的：

　　1。 使學生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

　　2。培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引導探索（引標）

　　1。舊知鋪墊，誘發(fā)注意

　　A：填空：

　　13+11表示（ ）

　　13—11表示（ ）

　　在列堅式計算時，要注意什么？為什么？

　　B：同學們，老師這有兩道題，看誰最快解答出來，并說出你用什么方法計算的，為什么用這樣的方法計算。

　　（1）少先隊采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊采集了4075克，兩隊一共采集了多少克？

　�。�2）少先隊采集中草藥，兩隊一共采集了7810克，第一小隊采集了3735克，第二小隊采集了多少克？

　　2。設置懸念，激活思考

　　同學們，如果老師把題改一下，請注意觀察：

　�。�1）少先隊采集中草藥，第一小隊采集了3．375千克，第二小隊采集了4。075千克，兩隊一共采集了多少千克？

　�。�2）少先隊采集中草藥，兩隊一共采集了7。81千克，第一小隊采集了3。375千克，第二小隊采集了多少千克？

　　提出問題：這兩道題與前面兩道題比較，它們有什么不同？你們還能解答出來嗎？這就是我們本節(jié)課要學習的內(nèi)容《小數(shù)加、減法的意義和計算法則》，板書（小數(shù)加、減法的意義和計算法則）。請同學們打開教科書，一起翻到P120——121頁，到里去游覽一下它的內(nèi)容，你就知道如何去解決這種題了。

　　3。提出問題，尋找目標（定標）

　　通過自學，你認為要解決這兩道題我們必須要掌握什么知識？<討論>

　　讓學生充分發(fā)言，表述自己初步掌握的知識，找出本節(jié)課要學習的教學目標，并板書本節(jié)課的教學目標：

　　（1）小數(shù)加法的意義

　�。�2）小數(shù)減法的意義

　　（3）小數(shù)加、減法的計算法則

　　二、追源問底，引導發(fā)現(xiàn)（探標）

　　1．分析加法的意義

　　（1）首先我們來解決第一個問題———加法的意義。請同學們看看，加法的意義是怎樣說的，大家一起來讀一讀。（小數(shù)加法的`意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算）我們一起來觀察書上的例1：

　　提出問題：（抽查學生回答）

　　A。本題的已知條件是什么？所求問題是什么？

　　B。用什么方法計算？為什么用這種方法計算？是不是與整數(shù)加法一樣？

　　C。如何計算？它與整數(shù)加法計算上有什么相同的地方？也就是列豎式時要注意什么？

　　D。計算結果的小數(shù)末尾的0我們?nèi)绾翁幚�，為什么�?/p>

　�。�2）練習：P120頁的做一做：

　　21．6+5．4 12．03+0．875

　　2。分析減法的意義

　�。�1）現(xiàn)在我們來解決第二個問題———減法的意義。請同學們看看，減法的意義是怎樣說的，大家一起來讀一讀。（小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算）我們一起來觀察書上的例2：

　　提出問題：（全體學生或個體回答）

　　A。本題的已知條件是什么？所求問題是什么？

　　B。用什么方法計算？為什么用這種方法計算？是不是與整數(shù)減法一樣？

　　C。如何計算？它與整數(shù)減法計算上有什么相同的地方？也就是列豎式時要注意什么？

　　D．碰到被減數(shù)的小數(shù)位與減數(shù)的小數(shù)位不一樣多時，我們要怎么處理？為什么？

　　練習：

　　6．07—4．89 10—0．41

　　3。小數(shù)加、減法的計算法則（填空形式）

　　從例1、例2，同學們能否概括小數(shù)加、減法的計算法則呢？

　　指著例1、例2的計算過程，引導學生歸納出計算法則：

　�。ㄓ嬎阈�數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊<也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊>，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。）

　　4。小數(shù)加、減法的驗算方法。

　　提出問題：小數(shù)加、減法的計算法則與整數(shù)加、減法的計算法則一樣，哪小數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法該不該相同呢？

　　5。懸念釋疑

　　同學們，這下你們明白小數(shù)加、減法的意義和它的計算法則沒有呢？請同學們分別再說說。

　　三、遷移運用，鞏固深化（用標）

　　1。計算下面兩題，并且驗算

　�。�1） 12。16+5。347 （2） 0。4—0。125

　　2。判斷下面的題列式是否正確

　　1 0。3 1 8。4 3 2 1 6。4 8。3

　　— 8。5 + 1。5 6 8 — 0。4 8 + 1 0。1 7

　　2。8 1 10。0 0 0 1。1 6 2 0。0 0

　　3。紅星小學的同學修理桌椅節(jié)約了事40。25元，裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了卻3。7元。一共節(jié)約了多少元？

　　4．請同學們結合生活實際聯(lián)系今天所學知識，編一道加法應用題和一道減法應用題。然后同桌做后再改評。

　　四、小結知識、質疑問難：（結標）

　　你認為我們今天學習了哪些知識，你能說出來嗎？

　　五、作業(yè)：

　　P123的練習二十六的第二題。