小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-06 17:51:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　(一)教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

　　2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　3.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

　　4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。

　�。ǘ┙滩恼f(shuō)明和教學(xué)建議

　　教材說(shuō)明

　　本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

　　上面這些內(nèi)容是在三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

　　本單元內(nèi)容安排如下：

　　四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

　　第一課時(shí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義

　　教學(xué)目的：

　　(一)知識(shí)方面

　　1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。

　　2．使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

　　3．掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

　　(二)能力方面

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　(三)德育方面

　　滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的.意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　填空(投影出示)

　　(1)0.1是()分之一。0.7里有()個(gè)0.1。

　　(2)10個(gè)0.1是()。10個(gè)0.01是()。

　　(3)寫(xiě)成小數(shù)是()。寫(xiě)成小數(shù)是()。

　　(4)1米=()分米=()厘米=()毫米。

　　二、探究新知

　　1．導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書(shū)：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)

　　2．教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)

　　100010=10010=1010=110=

　　(3)總結(jié)：在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。

　　3．教學(xué)小數(shù)的意義

　　(1)填寫(xiě)

　�、偻队俺鍪荆涸趫D中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

　　學(xué)生填完結(jié)果并訂正

　�、趩l(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，還可寫(xiě)成0.1米？(板書(shū)：

　�、芸偨Y(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？(板書(shū)：一位小數(shù))

　　(2)出示米尺教具

　　這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組方式討論，然后找同學(xué)回答，教師板書(shū)：

　　[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)]

　　(3)問(wèn)：把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)是多少？

　　學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖

　　引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說(shuō)明理由。啟發(fā)學(xué)生明確：1毫米

　　提問(wèn)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？(板書(shū)：三位小數(shù))

　　(4)抽象、概括小數(shù)的意義

　　①把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

　　這樣的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)。

　　③什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。

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　　分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

　�、萃瓿勺鲆蛔�。

　　(5)教學(xué)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。