《識(shí)字6》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師要帶大家一起到大森林里看動(dòng)物�？春诎澹ㄊ孪纫呀�(jīng)先把課文中的插圖全都“搬”到了黑板上了）你認(rèn)識(shí)它們嗎？
我認(rèn)識(shí)大象，它有兩扇大大的耳朵。
我認(rèn)識(shí)~~~
請(qǐng)大家自由的和它們打聲招呼！
生自由地說(shuō)開(kāi)了！
那好，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們吧！
自由朗讀課文中的韻文。
出示詞卡，指名讀。
獅子：指名讀，獅子是怎樣的？那你要讀出它的兇猛來(lái)。再讀，再指名讀，男生齊讀，
大象：指名讀，你了解大象嗎？很笨重！那你讀！開(kāi)火車(chē)讀！
老虎：生讀，非常的兇猛！誰(shuí)再讀？一小組開(kāi)火車(chē)讀！
仙鶴：這個(gè)我們已經(jīng)不再陌生，已經(jīng)學(xué)過(guò)。我們知道它非�！f(shuō)：高雅，美麗！指名讀，女生讀。
孔雀：指名讀，要讀出它的美麗！橫排開(kāi)火車(chē)讀！
鸚鵡：指名讀，鸚鵡的鸚是后鼻音，師范讀。生一小組開(kāi)火車(chē)讀。
猴子：指名讀，你為什么這么讀？因?yàn)楹镒雍苷{(diào)皮，很可愛(ài)！指名讀！
猩猩：指名讀，為什么這樣讀？因?yàn)樾尚煽偸沁@樣：孩子用兩手學(xué)猩猩捶胸，引來(lái)了教室里的一片歡笑！再指名讀！師范讀：后鼻音。指名讀，齊讀。
麋鹿：指名讀，它還叫四不象。誰(shuí)能來(lái)幫我介紹介紹：它的角有點(diǎn)像鹿的角，但又不是。身體像驢，又不是驢。頭像馬，又不是馬。腳像牛又不是牛。所以叫四不象。（老師適當(dāng)?shù)奶嵝眩M著第三排開(kāi)火車(chē)讀。
斑馬：指名讀，你了解斑馬嗎？斑馬很溫順，身上有很多斑紋。指名讀，齊讀。
棕熊：指名讀，范讀，齊讀。棕熊是什么樣兒的？傻乎乎的。再齊讀。
袋鼠：指名讀，袋鼠是什么樣的？指名說(shuō)。師說(shuō)：袋鼠媽媽的身上有個(gè)大口袋，不裝菜來(lái)不裝食物，你們知道裝什么嗎？小袋鼠、袋鼠寶寶。指名讀，再齊讀。
小朋友們，真了不起，一會(huì)就把他們的名稱(chēng)記住了。地球爺爺想聘請(qǐng)你們當(dāng)?shù)厍蛐⌒l(wèi)士，想當(dāng)嗎？要想當(dāng)，就得完成四個(gè)小任務(wù)！
1、出示：大森林里的'動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。同座試說(shuō)，指名說(shuō)。
2、第二個(gè)任務(wù)是確認(rèn)森林公民的身份，按圖貼名稱(chēng)。分別出示四組詞串，先后請(qǐng)四個(gè)學(xué)生先讀再貼。貼對(duì)鼓掌通過(guò)。
看黑板上的動(dòng)物旁邊的名稱(chēng)讀詞語(yǔ)。
3、第三個(gè)任務(wù)是讀詞串，得讀出特點(diǎn)！看著書(shū)讀！
第一組詞串：男女生分別齊讀。
第二組詞串，指名讀
第三組詞串，指名讀
第四組詞串，指名讀
整篇韻文：男女生對(duì)讀
為自己鼓掌！
4、最后一個(gè)任務(wù)是把這三個(gè)字寫(xiě)美觀了，寫(xiě)漂亮了。
出示；
獅
猴
猩
借用你們的火眼金睛看看這些字有什么共同的特點(diǎn)？
都是反犬旁
你們還知道有哪些反犬旁的字？
結(jié)構(gòu)上，他們還有什么共同點(diǎn)？
都是左右結(jié)構(gòu)的字。
看獅字，最關(guān)鍵的一筆是哪一筆？應(yīng)寫(xiě)在什么位置？
師范寫(xiě)。
你還記住了哪個(gè)字？指名說(shuō)。
生描紅，并書(shū)寫(xiě)。師表?yè)P(yáng)坐姿端正的學(xué)生
師小結(jié)：今天同學(xué)們都順利地完成了任務(wù)，我們都是森林小衛(wèi)士！希望同學(xué)們認(rèn)真履行自己的職責(zé)，做一個(gè)真正保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士！
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