荷葉圓圓第一課時教學設計

　　【教材說明】

　　《荷葉圓圓》是(人教版)義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。文本語言生動優(yōu)美，充滿童真、童趣，有利于師生創(chuàng)造性地理解和使用教材、啟發(fā)學生的智慧、激發(fā)學生的想象、讓他們在感悟和積累語言的同時，感受到大自然的美好。

　　【教學目標】

　　1、能認識“荷、珠”等12個生字，有主動認字的愿望。

　　2、能聯(lián)系生活，理解文中詞句的意思，獲得情感的體驗。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感悟和積累語言。

　　4、在朗讀中，激發(fā)對大自然、對美的向往，并樹立保護大自然的意識。

　　【教具準備】

　　生字卡片、多媒體課件、歌曲VCD《水珠寶寶》等。

　　【課時安排】

　　3課時。

　　第一課時：整體感知，感悟?qū)W習課文1、2、3自然段。

　　第二課時：深入感悟，重點學習課文4、5自然段。

　　第三課時：感情朗讀，背誦全文，并進行隨堂練習。

　　【教學過程】

　　一、情景導入、揭示課題

　　1、欣賞：

　　出示多媒體課件：

　　一池微風吹拂下，輕輕搖曳的碧綠的荷葉美景畫面。

　　2、交流：

　　請說出它們的名字，說說它們長得怎么樣?

　　3、識字：

　　這么美麗的名字，如果能寫它，該多好啊!有誰會寫呢?教學“荷葉”兩字。并指導學生在田字格中書寫“葉”字。

　　4、揭題：

　　板書課題“荷葉圓圓”，齊讀課題。

　　形象直觀的多媒體課件的合理運用，可拉近文本與學生間的認知距離，激發(fā)起學生主動學習和探究的欲望。

　　二、 自讀課文，整體感知

　　1、入情：

　　邊欣賞滿池荷葉的美景，邊美美地讀課文的第一段。

　　2、入文：

　　這圓圓的綠綠的荷葉會吸引來哪些小伙伴呢?它們會在荷葉那兒會干些什么?說些什么呢?請小朋友借著拼音先自己去讀讀課文吧!

　　三、交流感知，再讀課文

　　1、交流：

　　讀了課文后，你已經(jīng)知道了些什么?

　　板書：

　　小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

　　2、再讀：

　　請再讀讀課文，將自己特別喜歡的段落多讀幾遍，注意讀準字音，讀順課文。

　　3、交流：

　　將自己特別喜歡的段落讀給大家聽，并說說你為什么選讀這一段。同時師生共同評議，特別對生字進行正音。

　　板書：

　　搖籃 停機坪 歌臺 涼傘。

　　教師及時捕捉學生的好奇性，可激發(fā)學生的求知欲，使他們?nèi)肭槿刖车剡M行閱讀。同時閱讀是學生的個性化行為，應鼓勵學生選擇適合自己的方式進行讀書，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中愉快地與文本交流、對話。

　　四、細讀課文，感悟表達

　　1、細讀：

　　先請仔細地讀讀寫“小水珠”的這一段，想想小水珠為什么說：“荷葉是我的搖籃”?

　　2、體會：

　　出示多媒體動畫課件：媽媽在一旁輕輕地搖著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。

　　3、識字：

　　看了這一幕，小朋友一定知道“搖、籃、躺”這幾個字部首的意思了?

　　板書：

　　躺。

　　4、感悟：

　　播放課件：

　　亮晶晶的小水珠在荷葉上滾來滾去。再讀讀小水珠說的話，說說小水珠為什么會說：“荷葉是我的搖籃”?

　　5、表達：

　　如果你是小水珠，會怎么做怎么說的呢?請用朗讀表達你的感情。

　　6、互動：

　　讓我們隨著水珠寶寶在荷葉上去躺一躺吧!播放歌曲VCD《水珠寶寶》。

　　7、旁通：

　　播放課件：

　　小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。

　　請仔細讀讀寫“小蜻蜓”的這一段，你肯定明白：小蜻蜓為什么會說：“荷葉是我的停機坪”了?

　　8、識字：

　　課件出示：

　　綠茵茵的停機坪上停著一架架飛機。學習生字“翅、膀、停、機、坪”。給“坪”組組詞，說說“機”字怎樣記?

　　9、表達：

　　如果你是小蜻蜓，就會怎么做怎么說的呢?有表情地朗讀寫“小蜻蜓”的這一段。

　　10、伏筆：

　　荷葉還是( )的( )呢?為什么可以這樣說呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習荷葉和他的'好朋友之間的故事。

　　語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗和語文學習的特點，這里多媒體課件的合理運用，不但創(chuàng)設了愉悅的情景，加深了學生對課文的感悟，擴展了思維、激發(fā)了想象，還有效地促進了學生對生字新詞的學習，提高了課堂教學的效率。

　　五、鞏固字詞，書寫生字

　　1、 我會認：

　�、� 我會讀生字。

　�、� 我會讀詞語。

　　2、我會猜字謎：

　　人來小亭邊。 ( )

　　月亮在旁邊。 ( )

　　一天一天又一天，天天太陽都出山。( )

　　3、我會說：

　　荷葉是( )的( )。

　　4、我會寫：

　　書寫指導：

　　是、機、我。

　　《語文課程標準》指出：識字寫字是1～2年級的教學重點，是閱讀和寫作的基礎。所以不光要創(chuàng)設豐富多彩的情景，運用形象直觀的手段進行識字教學，還應做到識用結合，及時鞏固與積累。

　　【板書設計】

　　14、荷葉圓圓

　　小水珠 躺 搖籃

　　小蜻蜓 立 停機坪

　　小青蛙 歌臺

　　小魚兒 涼傘

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