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《背篼》第一課時的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-06 17:01:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《背篼》第一課時的教學(xué)設(shè)計范文

  一、教學(xué)目標(biāo)

《背篼》第一課時的教學(xué)設(shè)計范文

  1、讀通課文。

  2、讀準(zhǔn)“攢”、“撩”、“揩”、“抿”等生字,理解“炊煙裊裊”、“田埂”等詞語,認(rèn)清“蜿蜒”的字形。

  3、有感情地朗讀課文1——4自然段,嘗試背誦有關(guān)段落。

  4、初步感受山村孩子勤勞樸實的美好品德。

  教學(xué)重點:有感情地朗讀課文1——4自然段。

  教學(xué)難點 :感受文章的美和山里孩子的勤勞樸實美,抓住“美”來理解課文。

  二、教學(xué)過程

  1、猜謎導(dǎo)入 。

  (1)昨天老師編了一個謎語,想請大家猜一猜:小小一個兜,寶物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非褲兜,你猜它是什么兜?

 。2)揭題

 。ò鍟罕丑┖罄斫。從字形上看,你認(rèn)為背篼是什么做的?

 。ㄖ、藤、柳條等做成,可以背在背上運送東西的篼。)見過背篼嗎?請同學(xué)板畫。

  (3)齊讀課題。

 。4)課題質(zhì)疑。讀了課題,你想知道什么?

  2、整體感知。

 。1)大聲讀課文,想辦法把文章讀通順、讀正確。能干的嘗試讀流利。

  (2)反饋。

  (選擇性朗讀,特別是課文第7自然段。)

  重點讀準(zhǔn)“炊煙裊裊”、“揩去”、“積攢”。

  機動板書:揩、攢、撩、蜿蜒等。

  大家都很會讀書。你愿意更深入地了解課文嗎?我這里有配音樂的.朗讀,還有圖,請你邊聽邊看,想象一下描繪的畫面。

 。3)教師配音樂范讀,學(xué)生邊聽邊想象。

 。4)談?wù)劼牶蟮母邢搿?/p>

  3、圍繞“美”,學(xué)習(xí)課文第1——4自然段。

 。1)導(dǎo)入 :

  美麗的夕陽下,這個勤勞的孩子回來了。

  自由讀課文1——4自然段,說一說、找一找,你從哪里感受到了“美”?

  隨機點撥(板書):晚霞美山風(fēng)、小溪、鳥炊煙

 。2)句子比較,體會感情。

  這里有這么一段話(出示小黑板):“山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā),小溪發(fā)出輕輕的流淌聲,鳥兒在樹枝上叫著!

  誰來讀一讀?再請你自己讀讀第2自然段,兩者相比,你更喜歡哪一種?好好讀讀,體會一下或同桌交流一下,說說你喜歡的原因。(擬人手法表現(xiàn)歡快、喜愛之情。)

  反饋。個別說。你能用實踐來證明嗎?很會思考,一起來試試。齊讀。

  (3)理解“炊煙裊裊”。

  (4)感情朗讀。

  a、大家都很善于發(fā)現(xiàn)美,這么美的畫面,你能用朗讀來表現(xiàn)嗎?自由讀——選擇自己讀得最好的交流——隨機指導(dǎo)。

  b、一個人就這么有感情,四人小組的力量就更大了。四人小組為單位進行感情朗讀,根據(jù)實際情況確定朗讀方式,如:分角色讀、表演讀……鼓勵創(chuàng)新。

  c、交流。

  d、有感情地齊讀。取長補短,結(jié)合想象,配樂朗讀。

  4、小結(jié)。用你明亮的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美。

  5、作業(yè) 。

 。1)、嘗試背誦。

 。2)劃下你喜歡的句子,嘗試背誦。

 。3)反饋。

 。4)《作業(yè) 本》第4、6題。

  板書:

  4、背篼(圖)

  生字 晚霞 美 山風(fēng)、小溪、鳥 炊煙

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