《背篼》第一課時的教學(xué)設(shè)計范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文。
2、讀準(zhǔn)“攢”、“撩”、“揩”、“抿”等生字,理解“炊煙裊裊”、“田埂”等詞語,認(rèn)清“蜿蜒”的字形。
3、有感情地朗讀課文1——4自然段,嘗試背誦有關(guān)段落。
4、初步感受山村孩子勤勞樸實的美好品德。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文1——4自然段。
教學(xué)難點 :感受文章的美和山里孩子的勤勞樸實美,抓住“美”來理解課文。
二、教學(xué)過程
1、猜謎導(dǎo)入 。
(1)昨天老師編了一個謎語,想請大家猜一猜:小小一個兜,寶物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非褲兜,你猜它是什么兜?
。2)揭題
。ò鍟罕丑┖罄斫。從字形上看,你認(rèn)為背篼是什么做的?
。ㄖ、藤、柳條等做成,可以背在背上運送東西的篼。)見過背篼嗎?請同學(xué)板畫。
(3)齊讀課題。
。4)課題質(zhì)疑。讀了課題,你想知道什么?
2、整體感知。
。1)大聲讀課文,想辦法把文章讀通順、讀正確。能干的嘗試讀流利。
(2)反饋。
(選擇性朗讀,特別是課文第7自然段。)
重點讀準(zhǔn)“炊煙裊裊”、“揩去”、“積攢”。
機動板書:揩、攢、撩、蜿蜒等。
大家都很會讀書。你愿意更深入地了解課文嗎?我這里有配音樂的.朗讀,還有圖,請你邊聽邊看,想象一下描繪的畫面。
。3)教師配音樂范讀,學(xué)生邊聽邊想象。
。4)談?wù)劼牶蟮母邢搿?/p>
3、圍繞“美”,學(xué)習(xí)課文第1——4自然段。
。1)導(dǎo)入 :
美麗的夕陽下,這個勤勞的孩子回來了。
自由讀課文1——4自然段,說一說、找一找,你從哪里感受到了“美”?
隨機點撥(板書):晚霞美山風(fēng)、小溪、鳥炊煙
。2)句子比較,體會感情。
這里有這么一段話(出示小黑板):“山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā),小溪發(fā)出輕輕的流淌聲,鳥兒在樹枝上叫著!
誰來讀一讀?再請你自己讀讀第2自然段,兩者相比,你更喜歡哪一種?好好讀讀,體會一下或同桌交流一下,說說你喜歡的原因。(擬人手法表現(xiàn)歡快、喜愛之情。)
反饋。個別說。你能用實踐來證明嗎?很會思考,一起來試試。齊讀。
(3)理解“炊煙裊裊”。
(4)感情朗讀。
a、大家都很善于發(fā)現(xiàn)美,這么美的畫面,你能用朗讀來表現(xiàn)嗎?自由讀——選擇自己讀得最好的交流——隨機指導(dǎo)。
b、一個人就這么有感情,四人小組的力量就更大了。四人小組為單位進行感情朗讀,根據(jù)實際情況確定朗讀方式,如:分角色讀、表演讀……鼓勵創(chuàng)新。
c、交流。
d、有感情地齊讀。取長補短,結(jié)合想象,配樂朗讀。
4、小結(jié)。用你明亮的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美。
5、作業(yè) 。
。1)、嘗試背誦。
。2)劃下你喜歡的句子,嘗試背誦。
。3)反饋。
。4)《作業(yè) 本》第4、6題。
板書:
4、背篼(圖)
生字 晚霞 美 山風(fēng)、小溪、鳥 炊煙
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