《稱贊》第一課時的教學設計
課前談話：
小朋友，你們愛看《喜羊羊和灰太狼》嗎？里面有哪些小動物？那誰能說說喜羊羊的優(yōu)點？沸羊羊的優(yōu)點是什么，誰來夸一夸？暖羊羊的優(yōu)點呢？
像這樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并且夸獎他，就是稱贊。（老師隨機表揚幾個學生）知道老師剛才說的話叫什么？能給稱贊換一個詞語嗎？你們受到過別人的稱贊嗎？受到別人的稱贊，你的心情會怎么樣？（稱贊能給人帶來快樂呀。）
一、故事設疑，引入新課
1、師：剛才我們在談話中感受到稱贊帶來的快樂。這節(jié)課，我們要學習小動物之間互相稱贊的故事，題目就是稱贊。（板書課題）點名讀課題。齊讀。
2、聽到小朋友讀課題，可愛的小動物迫不及待地跑來了，它們是誰呢？舉出刺猬圖片，看，打個招呼吧。（小朋友很棒，把刺猬的輕聲也讀出來了）貼圖片。（出示字卡）猬本來讀第四聲，讀“刺猬”時變成了輕聲。點名讀，一起讀（刺猬）。認識他嗎——舉出圖片，貼圖片。誰來認一認他的名字？我們一起讀。
3、他們之間是怎么互相稱贊的？讓我們一起讀讀課文吧。讀課文前請看一下小建議。（出示小建議）
二、初讀課文，學習字詞
1、學生按“小建議”讀課文。
2、字詞闖關活動——
師：小朋友讀得這么認真，現(xiàn)在小刺猬和小獾要考考大家呢。
（出示：帶拼音的詞語。）自己試著讀一讀，開小火車讀，跟著小紅點齊讀。
師：小刺猬把字寶寶的拼音藏起來了（出示：無拼音的詞語。）
把詞語讀給同桌聽好嗎？誰來讀？請你當小老師來領讀吧。
3、小獾把字寶寶藏進句子里，你會讀嗎？（出示句子）。各點名兩位讀。
�。ㄓ凶x錯的地方：誰來幫幫他？）一起讀。（再出示另外兩句話），這兩句話里藏著小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？請同學們讀一讀，再找出來。你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答后，師：看他們長得一樣，讀起來卻不一樣。跟老師讀“背著”、“背上”。齊讀。
三、研讀課文，品味語言
1、師：我們班小朋友真能干，把句子都讀通順了！相信課文也難不倒你們，接下來請大家讀讀這個故事。邊讀邊想：小刺猬稱贊小獾什么，小獾又稱贊小刺猬什么？（板書箭頭）生讀完，師指著圖片說：小刺猬稱贊小獾——，小獾稱贊小刺猬——
2、過渡：那我們先來學習小刺猬是怎樣稱贊小獾的。（出示段落）同學們讀課文1——4自然段，邊用橫線畫出小刺猬稱贊小獾的話。
誰來讀小刺猬稱贊小獾的話？（一下子就找到了。）點名認讀。
板凳做得怎樣呢？我們也來看看。（出示圖片）有的（不光滑），有的`凳子腿（有長短），有的凳子腿（一邊粗一邊細）。說明這些板凳做得怎么樣？（出示粗糙）哎，粗糙說明小板凳做得不精巧、不光滑。
師：可是小刺猬卻稱贊小獾——出示句子，一起讀。你們有什么疑問嗎？別著急，再讀讀課文1——4自然段，觀察圖畫，有了發(fā)現(xiàn)和同學交流一下。
預設一：認真。師說：你能把課文中的句子讀一讀嗎？請把“認真”圈出來。師：小獾是很認真。瞧瞧，都已經(jīng)做了三個小板凳了，他還在忙什么？（多認真的小獾啊，我們一起讀讀第二自然段。）做完了三個小板凳，他還在繼續(xù)做；
預設二：小刺猬看到這條小板凳有缺點，但是做第二條的時候已經(jīng)改正了；
引導：我們也學小刺猬仔細看看他做的小板凳。雖然粗糙，大家能發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點嗎？這條和這條比一比？
所以小刺猬稱贊他——
3、師：多好的小刺猬啊！它善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，又及時把稱贊送給了小獾。誰來學小刺猬稱贊小獾？點名讀（兩三個）。
課件出示：我們能加上表情稱贊小獾嗎？如果加上動作呢？可以是什么動作？帶上表情和動作再稱贊小獾。
4、師：小朋友讀得一次比一次有進步。小刺猬用“一個比一個好”稱贊了小獾做的板凳。（出示句子）我們也照樣子來說一說吧。（出示句式和圖片練習）
a、花。抓住美、紅、香的特點
b、出示句式：還能說說別的內(nèi)容嗎？（小朋友的知識可真豐富。）
c、說話練習。有只小白兔也想得到稱贊。（出示圖片）我們能學著小刺猬的話，把稱贊送給這只小白兔嗎？（出示句子）
師：小白兔聽到大家的稱贊可開心了，它勞動起來更有勁兒了。
5、師：小獾得到小刺猬的稱贊后，會有什么進步呢？請大家自由朗讀課文第5到7自然段。把小獾說的話用波浪線畫下來。出示幻燈：你看到了什么？比一比，小椅子和板凳有什么不一樣的地方？
清晨，小獾做的板凳還那么粗糙，到了傍晚，小獾已經(jīng)學會做小椅子了，這是怎么回事呢？聽聽小獾怎么說的（幻燈出示段落）。你讀懂什么了？小獾有了自信，他相信自己——（把“自信”圈出來）
小獾會做椅子了，他非常感謝小刺猬！誰把整段話讀一讀？（老師也想讀，范讀）誰還想來試試？
一起讀這段話。
四、小結談話：因為有了稱贊，小獾有了自信繼續(xù)努力，做出了漂亮的小椅子。稱贊多神奇啊�。ò鍟鹤孕牛┬♀凳窃趺捶Q贊小刺猬的，又會有什么神奇的效果呢？（邊板書“？”）我們等到下次課去學習。
五、書寫練習
這次，小刺猬和小獾來到我們課堂，還帶來了兩個字寶寶請我們寫一寫。出示“采”、“背”。采果子的時候要把手指收攏，所以爪字頭的筆劃也要收一點。（師做手勢）觀察一下，爪字頭和木有連在一起嗎？喔，采果子的時候，我們不會把手指粘在樹上。我們一起書空一下。觀察它在田字格中的位置，寫兩個。
背是個多音字，另外一個音讀什么？（大家記得很牢）在寫的時候要提醒大家的嗎？寫一寫。寫好后和范例對照，看哪個筆畫沒寫好，把它修改一下。
板書設計：
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