自己去吧第一課時的教學設(shè)計
自己去吧第一課時的教學設(shè)計
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“自、己”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。自己去吧教學設(shè)計第一課時
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
教學重點：識字寫字及流利有感情地朗讀課文。
教學難點：在讀書中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要她們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
教學準備：PPT課件 生字卡片
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學游泳，小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎么學會的？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。
2、學習生字：自、己、吧（引導學生拼讀并自主識記，點撥“吧”：像這樣是口字旁，又讀輕聲的語氣詞我們還學過哪些？生答：呢 啊 呀，師相機板書小結(jié)）
二、初讀課文，識字學詞
1、引導學生自由讀課文：請小朋友們在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌互讀，相互糾正，并且說說你從課文里知道了什么。
3、反饋初讀情況（指名兩生分別讀一、二自然段，并匯報初讀認識）
4、認讀生字詞：
�。�1）課件出示帶拼音的生字（小老師帶讀，學生齊讀）。
自 己 您 帶 嗎 深 學 會 那 景 美
�。�2）游戲：“登山比賽”，鞏固識字。（指名讀，開火車讀，齊讀）
〈在指名讀認中相機引導學生識記“您（你）、景（影）、那（哪）”，用“深、美”組詞，滲透識字方法〉
�。�3）詞語鞏固，即在不同的語境中識字。（開火車讀，男女生比賽讀，齊讀）
�。�4）回文識字，再讀課文，力求讀課文更通順、流利。
三、細讀課文，讀中體會
1、指導學習第一自然段
�。�1）師：（出示課件）一天，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?
（2）生自由讀第一自然段，并把小鴨和媽媽說的話找出來和同桌讀一讀。
�。�3）檢查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。
A、指名兩生讀對話。
B、師點撥小鴨的話，指導朗讀。
師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？（指名讀）還有哪些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的2-3名學生來讀，相機評價小鴨的懂禮貌〈“您”〉和著急的.心情）再請所有的“小鴨”來讀。（引導齊讀）
C、師點撥小鴨媽媽的話，指導朗讀。
師：鴨媽媽，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么這么狠心，讓小鴨子一個人去學游泳呢？（預設(shè)：因為我知道它不會淹死；我們鴨族天生就會游泳，所以我要鍛煉小鴨自己學習游泳；我想讓它獨立學會本領(lǐng)……）
師：鴨媽媽們想得真周到，請你們再鼓勵小鴨一次，再來讀讀吧�。ㄖ该麅缮x，女生齊讀，全班齊讀）
（4）抓住空白，引導想象
A、（出示課件）師點拔：在媽媽的鼓勵下，小鴨真聽話，自己獨自去學游泳了。雖說鴨子憑借著腳上的蹼，天生就能游泳，可小鴨畢竟年紀太小，它會怎么學習游泳？開始會緊張害怕嗎？過了幾天，小鴨學會游泳后，心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？同桌之間展開想象，相互說一說。
B、學生想象練說，師巡視指導。
C、師生合作匯報，想象表演。
�。A設(shè)）師（鴨媽媽）：小鴨小鴨，你怎么全身濕淋淋地回來了？
生（小鴨）：媽媽媽媽，我聽您的話去學游泳了呀。
師：你真是個乖孩子。那你一個人去學游泳，害怕嗎？
生：開始下水時很害怕自己會淹死。但您說溪水不深，我就大膽地拍開翅膀，蹬起兩只腳，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己能游泳了，真高興呀。
師：你真是一個勇敢又好學的好孩子！
生：謝謝媽媽！
D、引導評價。（從語言、動作、表情、配合等方面進行，并根據(jù)具體情況再叫兩生來合作表演）
�。�5）小結(jié)，齊讀第一自然段。
師：（出示課件）小朋友你們看，聽話又勤奮的小鴨在媽媽的鼓勵下，自己獨自一人學會了游泳。它在小溪游得多歡呀！讓我們再次齊讀第一自然段，記住這只可愛的小鴨吧。
2、課中操：〈〈自己跌倒自己爬〉〉
3、由扶到放，引導自主學習第二自然段
�。�1）師：剛才你們的表演真是有趣極了。告訴大家，課文第二自然段小鷹學會了飛翔的故事也很有趣，想學嗎？那老師也想像課文里的鴨媽媽一樣，鼓勵你們：“自己去學吧�！焙玫模切∨笥丫妥约簩W一學小鷹學飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學會了嗎？……）
�。�2）引導生匯報學習結(jié)果。
A、指名讀對話（點撥：你從小鷹和小鷹媽媽的對話里知道了什么？）再讀，體會小鷹的勇敢和媽媽的鼓勵之情。
B、（出示課件）引導想象：鷹媽媽為什么沒自己帶小鷹到山那邊看看?它不怕山那邊有危險嗎？小鷹是怎么學會飛翔的？
C、（出示課件）小結(jié)齊讀：看，勇敢的小鷹通過自己不懈的努力，終于飛上了高空，飛越了山谷，看到了山那邊美麗的風景。讓我們一起讀第二自然段，夸夸這只勇敢的小鷹吧。
四、總結(jié)全課，指導寫字
1、小朋友們，今天我們一起學習了一個有趣的童話故事，認識了聽話勇敢又好學的小鴨和小鷹，還認識了和藹可親又會教導孩子的鴨媽媽和鷹媽媽。那課文學到這里，你們想說點什么呢？（課件出示：我想對小鴨和小鷹說……我想對小鴨媽媽和小鷹媽媽說……我想對自己說……我想對我的同學說……）
2、出示兒歌，師總結(jié)全文
小朋友們，今天你們在課堂上，收獲了這么多。那老師也有幾句話想對你們說。是什么呢？它們都藏在這首兒歌里呢！讀一讀吧。
3、指導寫“自、己”。
�。�1）師范寫，生觀察并書空筆順，再引導分析位置。（如：這個“自”你覺得要怎么樣寫才端正、漂亮？）
�。�2）生描一描，寫一寫。
�。�3）展示臺評價反饋。
4、作業(yè)拓展：最近
你學會了什么？是怎么學會的？
附板書設(shè)計：
鴨 媽 媽 鷹 媽 媽
自 己 去 吧
小鴨學會了游泳 小鷹學會了飛翔
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