《“門官兒”》教學設計

　　教學要求：

　　1、從學習寫的角度，讀懂例文《“門官兒”》，了解例文的中心思想和用來表現中心思想的具體材料，感受材料中生動的細節(jié)描寫。

　　2、通過討論，弄清“習作要點提示”的要點，進一步明確圍繞中心選取材料和注重細節(jié)描寫的意義和方法。

　　3、能按照作業(yè)的要求寫一篇表現人物特點的文章。

　　教學要點、難點：

　　重點：仔細觀察身邊的.同齡人，寫出人物特點。

　　難點：選取兩件相關事件，通過細節(jié)反映文章的中心。

　　課前準備：

　　1、布置觀察人物，并指導觀察方法。

　　2、每位同學重點觀察一位身邊的同齡人，注意人物特點。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、初讀例文，感知寫法

　　1、出示投影，指導觀察畫面，圖上畫了什么人？在什么地方？結合課題，看懂圖意。

　　2、指導讀例文，想一想，小作者縣告訴我們什么？接著寫了什么？又是怎樣寫清楚言語行為的？

　　3、學生閱讀思考，教師點撥。

　　4、共同小結。

　　二、組織討論，明確寫法。

　　1、學生閱讀“習作要點提示”。

　　2、同桌討論，交流：讀了“習作要點提示”后，我明白了什么？

　　3、教師引導歸納，明確寫法。

　　第一，寫一篇文章必須有一個明確的中心思想；

　　第二，中心思想要通過具體事例去表現的，因此，寫文章必須圍繞中心思想去選取材料；

　　第三，對那些最能表現中心思想的事實材料，必須思考具體，最好能抓住一些細節(jié)進行描寫，這樣文章才能更加真實、生動。

　　4、學生讀例文，仔細體會作者抓住細節(jié)描寫人物語言、動作的方法。

　　三、運用寫法，進行試說

　　1、幫助學生打開思路，確定中心，擬定文題。

　　2、同學們，請大家回憶一下，在你們的同齡人中哪一個給你留下的印象最深？他和別人相比，有什么特別的地方？引導學生從愛好、精神品質、性格特征等方面交流。

　　愛好方面喜歡畫畫、跳舞、愛提問題等

　　特別的地方精神品質方面工作負責關心他人熱愛集體

　　性格特征方面活潑樂觀穩(wěn)重大方

　　3、讓學生說說本班級同學的典型事例。

　　四、學生習作，教師巡視。

　　第二課時

　　一、評點學生習作，提示要點。

　　1、選取事例時，不但要考慮能否充分表現人物某一方面的特點。而且要注意事例盡可能富有新意。

　　2、要把所選的兩件是寫的具體，寫的生動，就要把人物當時是怎樣做的，怎樣說的，神態(tài)有什么變化寫清楚，特別是那些最能反映人物特點的語言、動作，著重描寫。

　�。�1）寫人物的神態(tài)和外貌不能千人一面，要富有個性特征。

　　（2）寫人物言語要防止“成人化”和“理想化”。

　�。�3）對人物動作的描寫并不在于是不是能很好地表現人物的特點，對這些動作的表述是不是清楚、連貫。

　�。�4）要學會在寫人敘事過程中捕捉一兩點動人的細節(jié)描寫。

　�。�5）敘述時，要注意兩件事之間的過渡銜接，使習作前后連貫。

　　二、學生繼續(xù)協作，教師輔導。

　　三、學生謄寫作文。

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