《家》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-07 16:08:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　課前談話：

《家》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小朋友，我們昨天已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，知道我姓什么樣嗎？關(guān)于我，你們還想知道些什么？能不能介紹介紹你自己的家？

　　一、揭題。

　　小朋友說(shuō)起自己家的時(shí)候，都有說(shuō)不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”。

　　出示卡片“家”誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)好學(xué)，會(huì)學(xué)的學(xué)生）

　　能給家找找朋友嗎？

　　有一首很美很美的詩(shī)，它的名字就叫“家”，看老師寫(xiě)課題，請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫(xiě)。

　�。ǚ秾�(xiě)，注音）

　　請(qǐng)小朋友一起讀課題。

　　詩(shī)里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？

　　二、看圖，學(xué)習(xí)生字。

　　1、觀察畫(huà)面。（課件演示）小朋友快看，你覺(jué)得美嗎？你都看到些什么啦？

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　小朋友說(shuō)得真好，這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎？點(diǎn)擊，請(qǐng)小朋友借助拼音自己練練讀讀，比比誰(shuí)先讀準(zhǔn)，

　　自學(xué)。

　　誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

　�。ㄗ⒁夥N子、魚(yú)兒是輕聲，“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚(yú)兒才可愛(ài)。種子的種是翹舌音）

　　真的會(huì)讀了嗎？老師加大難度看你們行不行？喲，真的會(huì)了，真了不起，。

　　三、讀課文，整體感知。

　　小朋友看，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔，魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長(zhǎng)。多美呀！

　　小朋友，景色美詩(shī)寫(xiě)得更美，我們趕快打開(kāi)課本，輕輕地讀一讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫，

　�。ㄒ唬�、學(xué)生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書(shū)認(rèn)真，而且姿勢(shì)也那么棒！小朋友向他學(xué)習(xí)。

　　有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦！

　�。ǘz查初讀。

　　1、誰(shuí)先來(lái)讀第一行？你真是個(gè)勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要讀得連貫）

　　齊讀。再指讀。

　　2、誰(shuí)來(lái)讀2、3、4行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰(shuí)來(lái)讀？

　　你真棒！“小鳥(niǎo)的家”“魚(yú)兒的家”“種子的家”讀得特別好。

　　3、下面2行字兒最多，最長(zhǎng)，誰(shuí)也會(huì)讀了？

　　小朋友讀書(shū)個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？

　　小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了書(shū)知道白云的家在哪里嗎？你們?cè)覆辉敢獍阉麄兯突丶已剑?謝謝你們把他們送回家

　　四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀

　　學(xué)習(xí)第一行。

　　A、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。

　　他們都回到了自己的家，真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀？

　　（美），你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！

　　小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽(tīng)了你的朗讀，老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天。

　　聽(tīng)出來(lái)了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么樣啊？多么自由自在，多么快樂(lè)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

　　對(duì)呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三行。

　　A、白云的家真美，那小鳥(niǎo)和魚(yú)兒在家里都做些啥呢？想看嗎？點(diǎn)擊。

　　小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢？你聽(tīng)，他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢！他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　對(duì)呀，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀！樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家！誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)！你是一只活潑的小鳥(niǎo)。

　　B，你們看小魚(yú)在干什么呢？假如小魚(yú)離開(kāi)了小河，會(huì)怎樣呢？是呀，魚(yú)兒一離開(kāi)水，就沒(méi)有了自由，甚至沒(méi)有生命，只有在水里，在小河里，魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀！

　　我們一起學(xué)著魚(yú)兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子。

　　指名讀。

　　3。學(xué)習(xí)第四行。

　　小朋友你們看，種子在泥土里發(fā)芽啦！咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎？

　　種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了！

　　“種子，種子，你為什么長(zhǎng)得這樣快？這棵種子長(zhǎng)得最高，你來(lái)說(shuō)說(shuō)！

　　你的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家。你喜歡你的家嗎？你來(lái)夸夸你的家。

　　聽(tīng)出來(lái)了，你的家真溫暖呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？你的家真好呀！

　　4齊讀1—4行。

　　小朋友，有家的感覺(jué)真好呀！誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)！

　　其他小朋友可以閉上眼睛想一想，

　　5。學(xué)習(xí)5、6行。

　　小朋友，白云、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)、種子都有自己的家，我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，他的名字叫什么？

　�。▽W(xué)生如果說(shuō)不出，就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書(shū)，從書(shū)里去找答案）

　　結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國(guó)”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。

　　我們祖國(guó)的叫什么？

　　小朋友看，我們的祖國(guó)的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的'高山，雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)，

　　你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣�。浚ㄗ鎳�(guó)真美，祖國(guó)象個(gè)美麗的大花園）

　　生活在祖國(guó)的懷抱，你們覺(jué)得怎么樣？瞧，我們的小朋友生活得多幸福呀！

　�。ㄐ∨笥�，我們美麗的祖國(guó)就象一個(gè)大花園，我們就象花園里的花朵，幸福地成長(zhǎng)，就象小鳥(niǎo)在樹(shù)林，魚(yú)兒在小河，多么快樂(lè)，多么自由自在！——“祖國(guó)就是———————我們的家”！在家的感覺(jué)真好��！讓我們一起來(lái)讀！

　　祖國(guó)真是小朋友幸福的家，讓我們挺起胸昂起頭，再來(lái)放聲齊讀——————

　　6齊讀全詩(shī)。

　�。ㄟ@首詩(shī)寫(xiě)得多美呀，下面，讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī)。書(shū)要讀得美，姿勢(shì)先要美�？纯凑l(shuí)的姿勢(shì)最美。老師給你們配上音樂(lè)。）

　　這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀？誰(shuí)能看著屏幕讀？

　　誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了？

　　愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎？

　　五、復(fù)習(xí)生字詞。

　　小朋友，學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一塊做個(gè)游戲，好嗎？

　　把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。

　　老師說(shuō)：“種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！”

　　發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語(yǔ)，貼到畫(huà)上的相應(yīng)位置。貼對(duì)了，就齊讀兩遍。

　　魚(yú)兒、泥土、白云同樣的方法。