《蜘蛛》 第一課時教學設計

　　一、素質教育目標

　　1．學習從多角度說明事物特征的寫法。

　　2．學習本文生動性說明的說明方法。

　　3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察事物的良好習慣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：學習從多角度說明事物特征的寫法。

　　難點：平實性說明與生動性說明的區(qū)別。

　　解決辦法：

　　1．復習文藝性說明文的有關文體知識。

　　2．把生動性說明改成平實性說明。

　　3．討論分析共同歸納。

　　4．質疑問難。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設計

　　1．說話訓練。介紹一種自己熟悉的小動物。

　　2．信息交流。觀察蜘蛛、閱讀文章或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料進行交流。

　　3．擬題訓練。結合說明文的有關知識完成《倍受青睞的蛛絲》和《會飛的花》的閱讀訓練。

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　導入新課

　　聽說訓練。介紹自己熟悉的一種小動物。

　　同學們，今天請同學們猜一個謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。你們知道這種小動物是什么嗎？（蜘蛛） 你觀察過張網(wǎng)捕蟲的`蜘蛛嗎？你了解它們的生活習性嗎？你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y網(wǎng)嗎？蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細致的觀察和研究。今天我們就來學習周建人寫的這篇說明文《蜘蛛》。

　　（一）明確目標

　　1．了解蜘蛛這種小動物的有關知識。

　　2．學習掌握分類別、舉例子等說明方法。

　　3．復習由表及里、由此及彼的說明順序。

　　（二）整體感知

　　1．請同學們朗讀課文（自愿，每人一段），了解文章的說明的內容。

　　本文抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征來寫的。圍繞這個特征，介紹了蜘蛛各種各樣的捕食方法；蛛絲產(chǎn)生的生理機制；蛛絲的用途及其他有絲而不結網(wǎng)的蜘蛛等內容。文章把重點放在蜘蛛的實用價值上，具體說明了人們對它的利用過程。

　　2．信息交流。結合你自己對蜘蛛的觀察了解或根據(jù)閱讀的文章內容，或利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料，試模擬一只可愛的小蜘蛛的口吻，用第一人稱介紹一下自己。

　　引導學生回答如下：

　　我叫蜘蛛。我們家族約有三萬五千余種，屬于節(jié)肢動物。我們結網(wǎng)定居，常在屋檐、庭園、樹叢間。結大型車輪狀垂直的圓形網(wǎng)。清晨、傍晚或夜間居網(wǎng)的中心，白天隱伏網(wǎng)旁，以樹葉縫隙、樹枝為隱藏地點，并要用一信號絲與網(wǎng)相連。當昆蟲或它物觸網(wǎng)，被網(wǎng)上粘液（粘絲）粘住，我就撲出，以螯肢攫捉，注入毒汁和消化液，并用蛛絲縛住獵物，然后像咬一片面包或餅干似的把它們吃掉，作為美餐。

【《蜘蛛》 第一課時教學設計】相關文章：

《蜘蛛開店》教學設計12篇08-24

雨點兒第一課時教學設計03-04

《懷素寫字》第一課時教學設計06-12

《蜘蛛開店》的教學設計（精選10篇）03-15

《蜘蛛開店》教學設計范文（精選5篇）06-02

《靜夜思》第一課時教學設計7篇08-16

《白鷺》第2課時教學設計03-30

《我應該感到自豪才對》第一課時教學設計03-03

《魚游到了紙上》第一課時教學設計3篇04-27

《威尼斯的小艇》第一課時教學設計2篇05-12