《荷葉圓圓》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。)
師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。
(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)
2、(畫(huà)面定格，荷葉特寫(xiě)。)
師指荷葉：
這滿湖的.是什么?
學(xué)生回答。
教師板書(shū)“荷葉”。
3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書(shū)“圓圓”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。
(生齊讀課題。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)?
2、老師范讀。
3、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎?
學(xué)生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒。
請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
(學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)
4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
同桌一起讀一讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。
(課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。)
5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示無(wú)拼音的生字詞。)讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧!
(師指齊讀。)
6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(音、形)
7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
小組交流。
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好辦法?
9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?
三、再讀課文，整體感知
1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會(huì)兒我們比賽讀。
(學(xué)生自由練讀課文。)
2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?
(指名分節(jié)讀。)
3、學(xué)生評(píng)議。
(教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)
4、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、師：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺(jué)得荷花池更美麗了。連一些可愛(ài)的小伙伴也忍不住來(lái)聚會(huì)了。你們定知道他們是誰(shuí)了吧!
(學(xué)生自由說(shuō)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)
2、瞧，他們都來(lái)了!
(播放動(dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。)
師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
�、� 生自由讀2～5自然段：
看看你知道了什么?
(學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……)
�、� 你還有哪些不明白的問(wèn)題?
(讓學(xué)生充分質(zhì)疑。)
�、� 小組先討論解疑，再匯報(bào)交流：
教師參與小組討論，例：
① 教師用體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。
�、� 用生活實(shí)踐，說(shuō)一句話理解“透明”，如：
生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。
�、� 用動(dòng)作理解“躺、立、放聲、捧起”。
⑷ 在解疑中穿插朗讀，如：
小水珠多喜愛(ài)荷葉啊!誰(shuí)愿意扮演小水珠，用喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢?
�、� 指導(dǎo)朗讀：
形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。
五、拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知
1、這么美的荷花池，一定會(huì)吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)參加，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?
(先小組討論說(shuō)，再個(gè)別自由說(shuō)。)
2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?
3、面對(duì)這么美的景色，我們?cè)撛趺醋瞿?
(我們要保護(hù)它。)
六、總結(jié)課文，回味欣賞
(播放課件)讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!
(動(dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場(chǎng)景配樂(lè)播放。)
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