中國現(xiàn)代詩三首死水教學設(shè)計

　　教材分析（教材重點、難點、雙基分析）

　　1、通過誦讀來感知《死水》的“三美”，中國現(xiàn)代詩三首——死水。

　　2、訓練學生揣摩《我愛這土地》和《贊美》的詩歌意象，讀出詩歌意韻的能力。

　　教學目的（知識能力、德育的目標要求）培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛民族、追求真善美的思想感情和良好的審美趣味。

　　教具教學方法

　　教學過程學生活動

　　一、導入《死水》

　　《再別康橋》是那么空靈柔美，給我們描繪了一條有著“彩虹般夢境”的康河。而聞一多的《死水》則給我們帶來了截然不同的感受。

　　二、結(jié)合背景資料指導學生吟誦《死水》。

　　1．誦讀提示：《死水》是新格律詩的'代表作之一。四句一節(jié)；行數(shù)、字數(shù)整整齊齊；停頓、韻腳斬截自然，遣字造句繪聲繪色。具有“三美”。

　　2．讓學生在讀的過程中留意詩句中有關(guān)色彩的描繪。

　　3，高中三年級語文教案《中國現(xiàn)代詩三首——死水》。讓學生讀出反諷意味和強烈的憎恨之情。

　　三、在反復誦讀的基礎(chǔ)上，讓學生說出“死水”的象征意。（討論）

　　明確：答案不要求一致，可以有如下幾種說法：

　�。�1）“死水”象征美國社會，那是一個外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會。

　�。�2）象征北洋政府。當時腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的“三一八”慘案，激起全國人民的憤慨。

　�。�3）象征黑暗的中國。

　　四、讓學生結(jié)合賞析資料自讀《我愛這土地》rJ提示：注意讀出其中纏綿而深沉的感情。

　　詩的第一節(jié)使用了由一系列“的”字組成的長句，詩意層層深入。第二節(jié)陡然來了一個大轉(zhuǎn)折，就像一個高明的歌唱家，充分理解樂譜最后一個休止符的意義，他吸夠了氣，蓄足了勢，終于唱出了最高的一個音符。

　　五、做練習：對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検恰?/strong>

　　A．詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。

　　B關(guān)于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。

　　C“然后我死了，艘羽毛也腐爛在土地里面�！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

　　D“為什么我的眼里常含淚水？咽為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是詩人自己。

　　答案：D。

　　六、結(jié)合賞析資料自讀《贊美》。

　　教師提供幾道思考題：

　　1、哪句詩點出了時代的環(huán)境？

　　明確：“荒涼的亞洲的土地上”。

　　2、作者謳歌的是什么人？

　　明確：“人民”、“農(nóng)夫”

　　3．這首詩的“詩眼”是哪句詩？

　　明確：“一個民族已經(jīng)起來”。

　　七、讓學充滿感情地朗讀這首詩。

　　八、布置作業(yè)

　　“從這兩首詩中任選一篇寫一篇短評，角度不限，字數(shù)在300至600字之間。

　　板書提綱：

　　死水聞一多

　　聞一多格律詩“三美”主張：

　　1、音樂美

　　2、繪畫美

　　3、建筑美

　　中國現(xiàn)代詩三首——死水。。