小學(xué)數(shù)學(xué)《優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
1．課前調(diào)查1分鐘能做什么事。學(xué)生發(fā)言并引導(dǎo)學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴。（板書：合理安排時(shí)間）
2．大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開(kāi)展“今天我來(lái)當(dāng)家”的活動(dòng)，比一比誰(shuí)最會(huì)合理安排時(shí)間。也就是——優(yōu)化。（板書：優(yōu)化）
（二）探究新知
1．明確“做事要明確先后順序”。
今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）
2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時(shí)做的可以同時(shí)做�！�
小明的家里也來(lái)了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？（李阿姨來(lái)家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶；怎樣讓客人盡快喝上茶。）
你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？
這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：
①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。
�、谛〗M討論，探究方法，展示流程圖。
�、塾�(jì)算所需的最少時(shí)間。
�。�2）匯報(bào)交流
誰(shuí)愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？預(yù)設(shè)情況：
�、傧此畨兀�1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘
�、谙此畨兀�1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） 找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）共11分鐘
比較兩種方法，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？(燒水時(shí)可以同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的'時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)1+1+8+1=11(分鐘)
�。ò鍟和瑫r(shí)）接水、沏茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？（不能，要有先后順序。）（板書：順序）
能同時(shí)做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說(shuō)邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）
小結(jié)：
�。�1）能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。
�。�2）幾件事情同時(shí)做時(shí)，計(jì)算時(shí)只加最長(zhǎng)時(shí)間。
3．明確“在做一件事的同時(shí)可以做幾件事時(shí)，也要考慮這幾件事的先后順序和所用時(shí)間”。
今天我們也試著炒雞蛋吧。
�。�1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）
�。�2）合作建議：
�、偎伎迹喝绾伟才懦措u蛋的過(guò)程最合理？
�、诶脤W(xué)具擺出炒雞蛋的過(guò)程。
�、鬯愠龀措u蛋整個(gè)過(guò)程所用的時(shí)間。
�。�3）小組活動(dòng)擺學(xué)具
（4）學(xué)生匯報(bào)
情況1：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）—— 燒熱油（4分）——炒蛋（4分） 切蔥花（2分） 敲蛋（1分）
攪蛋（2分）
2分 2分 4分 4分
2+2+4+4=12（分）
情況2：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）敲蛋（1分） 切蔥花（2分）
攪蛋（2分）
2分 2分4分4分
2+2+4+4=12（分）
�。�5）對(duì)比：
①這兩種方案有什么相同點(diǎn)？（按照事情的先后順序）
�、谟惺裁床煌c(diǎn)？
兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思考）你有什么體會(huì)？
小結(jié)：在做一件事的同時(shí)，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時(shí)間。
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