漢語拼音復習教學設計

　　第一課時

　　一、復習，創(chuàng)設情境導入

　　1．復習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2．創(chuàng)設情境導入：小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？

　　二、我會連

　　1．導入：是誰在歡迎我們的到來�。浚ǔ鍪具B線圖）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的啊？學生各抒己見。

　　3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現了。

　　學生動手操作，教師巡查，發(fā)現問題及時糾正。

　　4．在實物投影中校對。

　　三、我會擺

　　1．導入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。

　　2．小組合作：

　�。�1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　�。�2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。

　�。�3）各小組匯報。

　　四、我會想

　　1．導入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。

　　3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的'同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結

　　這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)。

　　第二課時

　　一、我會讀

　　1．導入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

　　2．學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

　　（1）zū—zhū，cè—chè，suō—shuō，要分清楚平翹舌音。

　　（2）nà—là，要讀清楚鼻音。

　　（3）pí—qí，bǔ—dǔ看清形近的字母。

　　3．指名認讀。

　　二、讀讀連連

　　1．導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹啊？

　　2．學生自由選擇，認讀音節(jié)詞（點擊出現，音節(jié)由學生讀出）。

　　師： 我是可愛的hú li，大家好!

　　我是愛開qì chē的小熊，大家好!

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