小學(xué)漢語(yǔ)拼音教育教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。病W(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教學(xué)重點(diǎn)】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。
二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母
�。薄W(xué)生交流圖上畫(huà)了什么？
２、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。
�。�、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、借助圖畫(huà)，記憶字母的形。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫(huà)，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
�、� 還有更好的方法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。
�、� “開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。
�。�、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同；m 的“門(mén)洞”一樣大；f 的橫比較短，寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的'指導(dǎo)。
三、游戲鞏固
１、說(shuō)出我的悄悄話：
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。
２、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“開(kāi)火車(chē)”讀單韻母及其四聲。
二、學(xué)習(xí)拼音
１、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
２、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。
�。�、小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
４、交流：
bā 圖上畫(huà)著誰(shuí)？卡片上的字母是幾？
bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) bá 的音。
bǎ 想象說(shuō)誰(shuí)在打靶？
bà 用 bà 組詞或說(shuō)句子。
�。�、反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。
�。�、讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。
�。�、識(shí)字教學(xué)：
讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。通過(guò)看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。
三、游戲擴(kuò)展
�。�、聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。
�。�、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說(shuō)話。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
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