湘教版六年級美術下冊畫雞的圖案教學設計
教學目標:
1.練習用基本形來組合描繪動物。
2.進一步提高用色能力，用不同的顏色搭配出漂亮的畫面。
教學設計：教師在教學活動中，應特別注意調動學生的思維積極性，讓學生努力追求自己那種個性化的圖案表現(xiàn)方法。教師在啟發(fā)學生時，開始可將線的裝飾和面的裝飾兩種方法分開講授，但在實際設計時，兩種方法往往是交替運用、靈活處理的。教師對此應適時鼓勵。
教材分析：這一課是啟發(fā)學生抓住雞的外形特征，運用各種表現(xiàn)方法，
創(chuàng)造性地設計出各種美麗而有特色的雞的圖案。教材中選擇一只公雞作為原形，列舉了兩種基本設計方法，即線的表現(xiàn)方法與面的表現(xiàn)方法。同時，選擇了畫家韓美林的三幅裝飾畫作品、三幅教師的線描作品，舉這么多的實例，無非是要啟發(fā)學生開闊思路，大膽創(chuàng)造，畫出有特色的雞的圖案。
教具準備：教材，資料、范畫等。
學具準備：鉛筆、橡皮、彩筆
教學過程：
第一課時
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
(1)導入:
a.提問:同學們認識雞嗎?
你們能說出雞長得什么樣子嗎?請同學們翻開課本看一看。
討論后總結:雞有紅紅的冠子，頭、頸、軀干連在一起，左右側各有一個翅膀，后部有尾巴，下邊長著兩條結實有力的腿和鋒利的爪子，課本上圖片中的雞有白色的，有紅色的而孩子們畫的雞卻不拘泥于真實的顏色，可以憑自己的想象任意涂抹，五顏六色，美麗鮮艷。
b.提問:你們認識哪些是公雞，哪些是母雞嗎?
討論后總結:公雞個子大，腿長，雄偉矯健，大冠子，長尾巴，母雞身子胖胖的，腿短，冠子和尾巴都小。
c.提問:你們看書上這些雞都在干什么?
討論后總結：有的伸著脖子奔跑，兩腿叉開;有的相對而立，像在親切交談；有的低頭啄食;有的回頭梳理羽毛;有的昂首站立像武士一樣。
d.總結;從中可以看出，雞身上最靈活的部位是頸，隨著頸的朝向不同，身體做出不同的姿式。
(2)演示:
教師用演示法直觀地表現(xiàn)雞的基本形象和各種動態(tài)，以頸為中心，頭部做前、后、左、右、上、下伸長縮短的變化，告訴同學們可以用圓形、橢圓形、三角形組合畫雞抓住頸這個中心，就能畫出雞的不同動態(tài)。
(3)讓學生在黑板上練習，教師把演示的畫面擦掉，在黑板上畫出幾只沒有頭的'，沒有頸的雞，讓學生添畫出頸和頭部，朝向前、后、左、右、上、下各不同，以表現(xiàn)出雞的各種姿式，要找膽大心細的同學上臺演示。
三、布置課堂作業(yè)
(1)參考課本上的學生作業(yè)及圖片設計鉛筆稿。
(2)可以畫一只雞，也可以畫一群雞，可以畫公雞，也可以畫母雞。
(3)用基本形組合畫雞并畫出各種姿態(tài)。
四、學生作畫
本節(jié)課只畫出鉛筆稿。
(1)用鉛筆輕輕定出大致位置。
(2)用圓形，橢圓形組合，畫出雞的軀干，頭頸、翅膀、尾巴及雙腿。
(3)仔細畫出細部。
(4)在雞的背后輕輕畫出背景。
五、總結下課，布置下節(jié)課的用具。
第二課時
一、組織教學
檢查學生的用具準備情況。
二、提出作業(yè)要求，找符合要求的學生作業(yè)擺出來供同學的學習。
三、學生作畫，教師輔導。
要求:(1)修改鉛筆稿。
(2)著色。參考課本上的學生作品，發(fā)揮想象力，可以在雞的身上裝飾漂亮的花紋顏色搭配要大膽，不拘泥于雞的真實顏色，并涂出背景的顏色。
四、找造型準確，動態(tài)多樣，色彩鮮艷的學生作業(yè)分析表揚。
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