《新型玻璃》課程教學設計

　　學習目標：

　　1。 學會生字詞，理解“藕斷絲連”等詞的意思。

　　2。 朗讀課文，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　3。 通過理解課文的內容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用；

　　激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

　　課前準備：

　　課件、掛圖

　　設計理念：

　　1。 探究閱讀，自主合作，激發(fā)學生學習的興趣。

　　學生是學習的主題，教師要關注學習主體的`自主建構，相信學生，讓學生使用學到的知

　　識技能和方法來充分地開展自主學習，發(fā)揮教師“組織者”的功能，使學生成為課堂上真正的主人。

　　2。 讀中感悟，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

　　閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎之上的，朗讀是學生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本

　　課力求以讀為本，每遍都有每遍的目的，形式多樣，，讓學生樂意讀書，讓課堂氣氛寬松活躍起來。

　　3。 遷移擴展，發(fā)展學生的想象力和口頭表達能力。

　　語文教學主要不是讓學生去討論語言是什么，而是要讓他們學會運用語言。以“言語學

　　習”為主旨，教師引導學生從感知語言，到領悟語言的精妙，步步深入，吸收、積累。

　　教學過程：

　　情境導入

　　1、 情境故事；

　　2、 板書課題：新型玻璃；

　　3、 全班齊讀課題。

　　學生質疑

　　初讀感知

　　1、 學生帶著自己的問題，自由朗讀課文，提出讀書要求。

　　2、 檢查讀書情況，問：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　探究合作

　　1、 師：新型玻璃有什么特點和作用？請同學們四人為一小組合作學習，進行討論。

　　2、 小組合作學習，討論問題。

　　3、 小組代表匯報討論結果。

　　創(chuàng)設情境，延伸擴展

　　1、 情境設置，指導學生介紹新型玻璃的特點和作用。

　　2、 師：如果你是發(fā)明家，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃？

　　總結

　　今天，我們通過課文，了解了五種新型玻璃的特點和作用，相信大家只要充分運用自己的聰明智慧，一定能發(fā)明更多更好更能為人類服務的新型玻璃。

　　實踐活動

　　把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽。

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