小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)《小小食品店》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。
2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。
3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。
教學(xué)難點(diǎn)：制作的精巧，細(xì)致。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：學(xué)成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。
學(xué)具：彩泥等各類制作工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、課件演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
1）你看到了什么？
�。ǖ案�，面包，糕點(diǎn)，餅干等）
2）你去過哪兒嗎？什么時(shí)候去過？
3）你能簡單的為大家介紹一下嗎？
4）你對(duì)他們哪兒的什么印象最深刻？
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。
1）這是什么？
2）你知道是怎么做的嗎？
3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？
4）聞聞他的味道，怎么樣？
5）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？
2、教師制作的范品展示。
1）你知道這是又是用什么做的嗎？
2）你知道做的是什么？
3）你知道制作的步驟嗎？
3、學(xué)生們相互討論，交流。
你們覺得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的象？
�。ㄗプ「恻c(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。
4、情境創(chuàng)設(shè)
四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進(jìn)銷售呢？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經(jīng)營什么食品？
3）你們的特色食品是什么？
4）價(jià)格怎么樣？
四、學(xué)生嘗試練習(xí)：用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營小小食品店。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、“小小食品店”開張，模擬經(jīng)營。
2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。
3、學(xué)生們游戲活動(dòng)小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目的：
1、在游戲中能大膽地進(jìn)行表演自己的角色，并懂得進(jìn)行角色互換。
2、增進(jìn)與同伴之間的交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、娃娃、娃娃家的炊具、餐具、日用品。
2、食品店的各種食品和泡沫、泥團(tuán)等。
3、新增設(shè)娃娃家的電器等游戲材料。
活動(dòng)過程:
一、引題。
啟發(fā)提問：在上次活動(dòng)中老師覺的小朋友們?cè)谝砸环N物代替另一種物品的做法非常好，但在小朋友有沒有覺的你們?cè)谏洗位顒?dòng)中一直扮演一個(gè)角色的時(shí)候，很想去扮演另一個(gè)角色呢？
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師向幼兒提出本次游戲的要求：在游戲中小朋友可以互換角色進(jìn)行游戲。
2、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)以物代物，并從中鼓勵(lì)那些能力較弱的幼兒進(jìn)行大膽地互換角色表演。
3、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒多與同伴交流。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師組織幼兒收拾整理游戲場(chǎng)地并將材料按類歸放好。
組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，表揚(yáng)在游戲中大膽進(jìn)行互換角色、表演的幼兒。
小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課
1、老師今天給大家看一段錄像。
2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。
里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎？都是誰？
你覺得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛的？能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？
二、出示課題——逛食品街三、情境表演——逛食品街
�。ㄖ钢诎迳鲜畯埉嬈磾[出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）
好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。
四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)
分小組討論，合作制作食品
1、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來，好嗎？（請(qǐng)組長把材料拿去）
2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體完成所分到的任務(wù)。
4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺(tái)等）
5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）
6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。
�。ㄓ米詭У牡谰呋ハ嘌b扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）
7、我們以音樂聲為記號(hào)，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結(jié)束回到座位上。
8、表演小結(jié)
�、僬�(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>
②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常熱鬧。我們仿佛聽到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉�、一聲聲的叫賣。下面我們請(qǐng)二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評(píng)一評(píng)誰最像老板。
�、勐牭竭@一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會(huì)怎么樣？
五、展示學(xué)生作品、評(píng)比總結(jié)
1、各小組的組長自己上臺(tái)站在原來的位置。
2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請(qǐng)組長上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。
3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)十個(gè)食品中哪個(gè)最好，好在哪里？
六、教師總結(jié)
我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時(shí)能仔細(xì)的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的`有心人。
小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教案目的：
認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，感知其意義，體驗(yàn)共同游戲的樂趣，能收拾好游戲的玩具。
教案準(zhǔn)備：
干葡萄干、小糖粒、花生、餅干若干，小筐和紙片若干
教案過程：
1、老師以開設(shè)食品店的形式，引起小朋友對(duì)活動(dòng)的興趣，引出今天的課題。讓小朋友說說食品店中的食品有哪些？
2、小朋友通過買食品這個(gè)游戲，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，根據(jù)游戲的不斷進(jìn)行，小朋友會(huì)在游戲中理解數(shù)字，進(jìn)而鞏固對(duì)1、2、3的理解和認(rèn)識(shí)。
3、在吃食品這個(gè)環(huán)節(jié)，是需要小朋友按照數(shù)字和實(shí)物進(jìn)行相匹配，讓小朋友初步感知按照數(shù)字取物的認(rèn)識(shí)。
4、小朋友自己操作材料，在自己操作的過程中加深小朋友對(duì)數(shù)字意義的理解。
小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)理念
通過本課的教學(xué)，使學(xué)生掌握簡單的立體造型方法，并在此基礎(chǔ)上對(duì)“食品”造型突破，創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程力求趣味性強(qiáng)，并能以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，使學(xué)生在自己喜愛的活動(dòng)中，積極參與，自主發(fā)展，以自由的心態(tài)馳騁思維，以無拘的行為大膽創(chuàng)造，突破定勢(shì)與傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，通過游戲活動(dòng)，還可促進(jìn)學(xué)生之間的友好往來，體驗(yàn)社會(huì)生活的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。
二、教材目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到美在我們生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，利用陶泥或彩泥，紙粘泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、印、粘等基礎(chǔ)技法進(jìn)行多種“食品”造型，拓展學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間。
教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用泥塑基本技法塑造美觀生動(dòng)的“食品”。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥，頭飾，課件等
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：
�。�1）個(gè)體學(xué)習(xí)制作食品，先制作基本形，再進(jìn)行具體刻畫；
�。�2）集體布置食品店，把作業(yè)評(píng)價(jià)巧妙地溶到挑選食品的活動(dòng)中去。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（師點(diǎn)擊CAI課件，鋪設(shè)情景）
師：在森林里的動(dòng)物街上住著一只熊貓“小胖”，因?yàn)閯?dòng)物街上沒有食品店，為了方便大家，它想在動(dòng)物街上開一家“小小食品店”。
�。ò鍟n題：小小食品店）
師：大家看，小店已經(jīng)布置好了，可是因?yàn)椤靶∨帧辈粫?huì)做食品，所以它的柜臺(tái)里空空的，它只好向我們大家求助，請(qǐng)我們來幫助它。
（請(qǐng)出一位學(xué)生，戴上熊貓面具，扮演熊貓“小胖”向大家求助，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情）
師：大家愿意幫助它嗎？
生：愿意。師：那我們?cè)鯓訋退兀?/p>
生：我們來幫它做小食品。（有一個(gè)學(xué)生建議道）
師：你說得真好，那我們應(yīng)幫它做哪些小食品呢？讓我們到羊伯伯的食品店里去參觀參觀.(點(diǎn)擊CAI課件，播放食品店里琳瑯滿目的食品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時(shí)給學(xué)生的創(chuàng)作提供參考)
師：你看到食品店里面都有哪些食品？（生答），師課件放大一例，加深學(xué)生對(duì)食品形象特征的認(rèn)識(shí)和記憶．
師：除了這些，你還知道有哪些小食品？
�。ǘ﹪L試制作，學(xué)習(xí)創(chuàng)新．
師：大家看，熊貓＂小胖＂看到，聽到有這么多好看又好吃的食品，已經(jīng)等不及了，希望我們快幫它做出來．大家還等什么？快開始吧，把我們最喜歡的小食品做出來．（播放音樂，學(xué)生嘗試制作）
１.嘗試制作，發(fā)現(xiàn)問題．
手工制作面對(duì)桌上的彩泥，有的學(xué)生能制作出簡單的造型，有的學(xué)生手足無措，捏來捏去都捏不出個(gè)形態(tài)，于是，一只只小手舉了起來，課堂上斷斷續(xù)續(xù)響起了一種聲音：＂老師，這怎么做呀？＂
�。�.課件示范，學(xué)習(xí)討論．
師：同學(xué)們做不出漂亮的小食品一定很著急，別慌，老師請(qǐng)來了有名的食品制作大師羊伯伯，請(qǐng)他來給我們露一手，大家仔細(xì)看，用心學(xué)
出示CAI課件，示范基本技法：揉（泥球），搓（泥條），捏（外形），壓（泥餅），�。ɑy），粘（粘貼組合）等。（示范）
師：原來制作食品還有這么多的秘密，你們知道了嗎？下面大家跟自己的同桌說一說，你準(zhǔn)備做什么食品，怎樣做？待會(huì)兒再告訴大家，好嗎？
教師先指名學(xué)生談感想及制作方法，再由集體討論解決。例如，一名學(xué)生要做麻花，就要用到“搓泥條”“粘泥條”等方法。另一名學(xué)生要做漢堡包，要芽用到“揉泥球，壓泥餅，粘泥丸”等方法。
�。�.鼓勵(lì)引導(dǎo)，自主創(chuàng)新。
學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)制作“食品”，在制作過程中，教師注意發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新萌芽（例如將“食品”賦以心的形象，將其擬人化，或做成動(dòng)、植物形態(tài)，以及車、船、飛機(jī)、太陽、星星、月亮等），鼓勵(lì)引導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。
（三）游戲體驗(yàn)，評(píng)析交流
師：在熊貓”小胖”焦急的等待中,大家的小食品終于出爐了,現(xiàn)在讓我們?cè)谒摹毙⌒∈称返辍崩飻[上我們精心制作的精美食品吧.
[(出示課桌拼成的柜臺(tái))師生一齊動(dòng)手布置食品店,布置好以后,扮熊貓的學(xué)生充任服務(wù)員,其他學(xué)生在老師手中領(lǐng)取彩紙(購物券)前往”小小食品店”購物.在挑選”食品”時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言進(jìn)行評(píng)價(jià),例如(師:你為什么買它呀?生:這個(gè)星星餅干真漂亮,我喜歡它的樣子和顏色.這個(gè)汽車蛋糕也很好玩,我要在生日時(shí)用它……)
四、課堂小結(jié)
在我們大家的齊心協(xié)力下，熊貓“小胖”的“小小食品店”終于成功了，看，店里的“食品”都快賣完啦，它正等著我們給它送去更多更好的“食品”呢。只要我們多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，相信熊貓“小胖”的“小小食品店”在我們的幫助下一定會(huì)越辦越好。下課。
案例評(píng)析：
愛玩是孩子的天性，尤其本課所面對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生，正處在“玩不夠”的年齡段，他們活潑好動(dòng)，思想無拘無束，具有驚人的想象力，但相對(duì)的，他們自制力差，對(duì)事物的注意不能持久，且動(dòng)手能力較弱。本課的設(shè)計(jì)即針對(duì)以上特點(diǎn)，是一節(jié)教孩子們“玩”的課。教師如何讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)新，就成為本課的重中之重。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生玩的欲望。老師注意遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，采用課件鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境。在這節(jié)課中老師制作了熊貓“小胖”要開食品店的動(dòng)畫課件，通過動(dòng)畫這一深受學(xué)生喜愛的題材，既引出本課課題，又吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的情感，調(diào)動(dòng)他們動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造的愿望。
�。ǘ┱J(rèn)知記憶，做好玩前準(zhǔn)備。學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成并非無源之水，它離不開學(xué)生對(duì)生活的有意觀察、記憶與情趣想象。那么，如何為學(xué)生搭起由生活通向創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，讓學(xué)生在本課創(chuàng)作中活躍思維，大膽創(chuàng)造呢？老師選擇了播放食品店食品錄像。在錄像中，各式各樣的蛋糕、面包、果凍、糖果，以立體的形象、鮮艷的色澤呈現(xiàn)在學(xué)生面前。試想當(dāng)他們看到這些令人垂涎欲滴的豐富食品，又怎能不吸引他們對(duì)食品的注意，激起他們對(duì)食品的喜愛呢？通過這段錄像，加深學(xué)生對(duì)食物形象特征的認(rèn)識(shí)和記憶，為后來的制作創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解惑，玩中學(xué)習(xí)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，只看不動(dòng)幾乎是不可能的事。老師針對(duì)學(xué)生注意力不能持久這一特點(diǎn)，抓住學(xué)生看過錄像后躍躍欲試的創(chuàng)作熱情。放手讓學(xué)生自由玩彩泥，使他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中他們發(fā)現(xiàn)彩泥在手中并不“聽話”制作出的形象與自己想象差距較大。對(duì)此，老師便及時(shí)加以引導(dǎo)，課件示范制作基本技法：揉、搓、捏、壓、印、粘等。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)和技能。
�。ㄋ模┕膭�(lì)引導(dǎo)，玩中創(chuàng)新。學(xué)生掌握了泥塑的基本技法以后，繼續(xù)玩彩泥。有的學(xué)生想法大膽，想象豐富，在玩的過程中不斷創(chuàng)造出新奇的“食品”我便適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)。這樣基本技法的掌握，就好象給他們豐富的想象力找到了立足點(diǎn)，給他們手中的彩泥注入了靈魂，并最終開出創(chuàng)新的花朵。
�。ㄎ澹┙巧缪荩嬷性u(píng)價(jià)。對(duì)孩子們來說，他們的價(jià)值觀念表達(dá)主要體現(xiàn)在由情感驅(qū)使的富有樂趣的活動(dòng)之中。在孩子們所喜歡的活動(dòng)中，應(yīng)首推游戲活動(dòng)，所以老師設(shè)計(jì)角色扮演游戲，使學(xué)生在“食品“買與賣的游戲過程中，有意引導(dǎo)他們用簡短的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流，讓他們?cè)谕嬷休p松愉快地學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)。
小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
在生活中，幼兒經(jīng)常整理各種物品，但是無頭緒整理的現(xiàn)象也常常出現(xiàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，在《指南》的指導(dǎo)下，我結(jié)合本月的主題《食物》設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《食品店》，因?yàn)槭称返晔怯變喝粘Ｉ钪薪?jīng)常去的地方，幼兒比較熟悉，為此，在活動(dòng)中，我以小兔食品店開業(yè)為主線，通過幫助小兔整理、擺放貨物，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按物體的標(biāo)志進(jìn)行分類。同時(shí)在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在眾多的物品中，將具有相同特征的物品看標(biāo)記分類擺放在一起。
2、在操作活動(dòng)中感知和探索分類的規(guī)律。有參與活動(dòng)的興趣，并愿意用語言講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、玩具柜3個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟知各種物品的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：干點(diǎn)若干、水果若干、飲品若干
課件（小兔食品店）、標(biāo)志、音樂
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
師：寶貝們，你們知道嗎，小兔的食品店要開張了，我們一起去看看好嗎?（放音樂）
師：（出示PPT2小兔食品店）小兔的食品店到了，小兔這兩天實(shí)在是太忙了，還有好多的食品沒來得及擺到貨架上呢，讓我們一起看看小兔食品店都有哪些食品？（幼兒看堆放在一起的食品，幼兒自由回答）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試擺放玩具、按架子上的圖示把物品的種類進(jìn)行分類（一次分類）
1、師：寶貝們，小兔想讓我們草莓班的寶貝幫助它把食品擺到貨架上，小兔準(zhǔn)備了3個(gè)貨架，寶貝們仔細(xì)看一看，想一想這些食品應(yīng)該擺到哪個(gè)貨架上，小兔有個(gè)要求請(qǐng)小朋友們每人拿兩個(gè)你喜歡的食品擺到貨架上。（幼兒把食品自由擺放在帶有標(biāo)記的貨架上）
2、好了，寶寶們，現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)貨架上小兔貼了一個(gè)什么標(biāo)記呀？（蛋糕的標(biāo)記）對(duì)呀，小兔就是想讓我們寶貝把餅干和蛋糕放到第一個(gè)貨架上。餅干和蛋糕有一個(gè)共同的名字叫“干點(diǎn)”。（幼兒學(xué)說）所有干點(diǎn)類的食品都要放到第一個(gè)貨架上，讓我們一起看看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。（教師與幼兒一起檢查，有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去）
3、我們一起在看一看第二個(gè)貨架上的是什么標(biāo)記？（水果）對(duì)呀，小兔想讓我們寶貝把所有的水果擺放到第二個(gè)帶有水果標(biāo)記的貨架上，我們一起來看一看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。（教師與幼兒一起檢查，有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去）
4、寶貝們，你們看這是什么標(biāo)記？（水杯和吸管）有水杯，又有吸管意思說杯子里的東西我們可以喝到肚子里。我們也給這個(gè)標(biāo)記起個(gè)好聽的名字叫“飲品”。像果汁、飲料和牛奶它們也有一個(gè)共同的名字叫“飲品”。小兔想讓我們寶貝把所有的飲品擺放到第三個(gè)帶有飲品標(biāo)記的貨架上，我們一起來看一看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。（教師與幼兒一起檢查，有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去）
三、根據(jù)食品特征分類（二次分類）
師：寶寶們真能干，剛才小兔告訴我說：它很感謝我們的寶寶們，但是我們這樣擺放不利于顧客選購。小兔想把干點(diǎn)類的食品按軟硬分。（出示標(biāo)記軟硬）寶貝們，你們看這是什么？（曲奇餅）我們吃起來有什么感覺？（硬硬的）餅干是硬硬的，我們就把餅干放到硬的一邊，就是左邊。這是什么？（蛋糕）蛋糕吃起來有什么感覺？（軟軟的）蛋糕是軟軟的，我們就把蛋糕放到軟的一邊，就是右邊。（幼兒動(dòng)手操作）（分組操作）
同樣的方法依次分大小，果汁和牛奶。
5、講評(píng)（幼兒自己動(dòng)手糾正）
四、根據(jù)食品的類別分類（三次分類）
1、師：寶寶們真能干，寶寶們你們覺得第二次擺放和第一次擺放作比較，你們覺得這一次擺放的怎么樣？（第二次擺放比第一次擺放更整齊、更清晰，便于顧客選購）可是，小兔還是不滿意，它覺得我們寶貝擺的還是不夠整齊，不利于顧客選購。那寶貝們我們平時(shí)看到食品店里食品是怎樣擺放的呢？讓我們一起來看一看。（出示PPT3、4、5、6）誰能說一說食品店的食品是怎樣擺放的？（相同的食品擺在一起）讓我們一起看一看我們這次應(yīng)該怎么擺放呢？（教師說明第一層、第二層、第三層的擺放）
師：寶貝們，我們幫助小兔把食品都擺放到了貨架上了，既美觀又整齊還便于顧客選購。
三、結(jié)束
師：時(shí)候不早了，那讓我們和小兔再見回到家去吧。（音樂）
小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教案目的：
通過本次的教案讓孩子體驗(yàn)到泥巴的樂趣，讓孩子們運(yùn)用各種工具制作出不同樣子和種類的食品，充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
教案準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)店鋪樣子的工具，用泥巴制作出各種生活中的食品，盒子以及制作泥巴的小工具。
教案流程：
一、參觀食品店。
1、今天,教師帶你們?nèi)ナ称返昕纯�，用我們的亮眼睛找找店里有些什么東西？
2、幼兒參觀實(shí)物布置成的食品店。自在地觀看并與同伴交流：店里有些什么東西？是什么樣的？
二、我看到的食品。
1、你方才看到了哪些吃的東西？（它叫什么？是什么樣子的？）
幼：糕，扁扁的。棒棒糖、火腿腸、旺旺雪餅……
師：方才，我們看到了那么多食品。
2、今天我們小一班“娃娃食品店”開張了，我們?nèi)タ纯从行┦裁礀|西？
3、幼兒參觀泥工做成的食品店。
4、師：你方才在娃娃食品店看到了什么，是怎樣樣的？
幼（棒棒糖），師幼徒手做棒棒糖，（取一塊泥，放在手心認(rèn)真搓，團(tuán)團(tuán)聚，看看圓了沒有，沒有，再用力團(tuán)……）
5、教師這還有一樣好吃的食品，（出示包子）這是什么，長得怎樣樣？你曉得是怎樣做出來的？
6、教師邊解說邊示范制造：（包子有三個(gè)角，先在三角包模子里放滿泥，把多出來的泥拿掉，然后按一按，幼兒徒手學(xué)“按”，最后請(qǐng)一名幼兒敲出來。）
三、小師傅做點(diǎn)心。
1、我們也來幫助做更多好吃的點(diǎn)心，好嗎？
2、你想做什么呢？用什么來做呢？（泥）
看看桌子上有什么？教師為你們準(zhǔn)備了小棒，各種種子，能夠做什么？
3、師引見操作資料，提示操作規(guī)則。
4、幼兒制造活動(dòng)。師指導(dǎo)幼兒大膽地運(yùn)用棒、筷子、管子、模子等輔助物、工具。
四、我做的多棒。
1、你做了什么好東西？（跟邊上的小朋友說一說）
2、把本人做好的好吃東西給客人教員看看并說說：我做的是什么？
五、延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)展開制造食品、給食品涂色等活動(dòng)。
【小學(xué)美術(shù)《小小食品店 》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小班數(shù)學(xué)《小小食品店》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13
湘教版一年級(jí)美術(shù)《小小食品店》教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)07-24
小學(xué)美術(shù)《美術(shù)的節(jié)奏 》教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
小學(xué)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)01-22
小小的船小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)03-07