披荊斬棘的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自身喜歡的船。
3、了解資料特點(diǎn)，掌握資料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的'探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的保守媒材。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、探究學(xué)習(xí)
1、用3分鐘左右的時(shí)間讓同學(xué)用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上局部是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
二、欣賞了解
師生一起拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
三、師生研討
1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
2、質(zhì)疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇同學(xué)嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表示出立體感，注意
前后遮擋、形體交叉。
四、嘗試創(chuàng)作
1、提供作業(yè)方式： (1)根據(jù)自身帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓同學(xué)選擇描畫。
2、作業(yè)要求：將自身喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
3、同學(xué)作業(yè)。
五、評(píng)價(jià)交流
1、同學(xué)將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
第二課時(shí)
一、欣賞激趣
1、引導(dǎo)同學(xué)觀察做木船的過(guò)程。
2、揭示課題。
二、認(rèn)知了解
1、同學(xué)根據(jù)自身帶來(lái)的資料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。
3、啟發(fā)考慮：在制作中木材不符合自身的構(gòu)想要求，該怎么辦?
4、根據(jù)同學(xué)的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。
三、嘗試體驗(yàn)
1、小組合作嘗試用木頭等資料組拼成一艘船。
2、在制作中考慮以下問(wèn)題：
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?
(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?
(3)用什么方法使你做的船變得更牢固?
四、講授釋疑
1、展示同學(xué)的作品，教師引導(dǎo)觀察。
2、通過(guò)作業(yè)研討了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與同學(xué)作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處置問(wèn)題。
五、拓展思路
同學(xué)欣賞各種船的圖片資料，談自身的構(gòu)想。
六、同學(xué)制作
同學(xué)兩人合作制作一艘自身喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。
滲透：平安意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
七、游戲激趣
1、展示：將同學(xué)做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質(zhì)疑：有什么方法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
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